解讀小學(xué)語文寫作與培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)系

張琴

摘 要：當(dāng)前時(shí)期，在展開小學(xué)語文寫作教學(xué)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的，要想寫出好的作文便一定要學(xué)習(xí)觀察生活中的一草一木，這樣創(chuàng)作出的作品才能變得飽滿、富有情感，才能寫出“有血有肉”的好文章。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師便要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力予以足夠的重視，并且通過設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文也就此問題展開深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫作;觀察能力;培養(yǎng)方法

引 言

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，更要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成多方面的能力，這樣學(xué)生才能達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)、為今后的發(fā)展奠定下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提出在語文作文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力便是為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)效果，并且這也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本教育目標(biāo)。

一、以創(chuàng)設(shè)情境展開作文教學(xué)

結(jié)合小學(xué)生在作文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際特點(diǎn)，在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師可以以設(shè)計(jì)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更為有效地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中展開高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在教師所設(shè)計(jì)的情境當(dāng)中學(xué)生也能悉心觀察、學(xué)會(huì)感知生活中的事物和情景，這對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)的觀察能力也是有著極大的幫助作用的。因此，在實(shí)際展開作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便可以以設(shè)計(jì)情境的方式來展開培養(yǎng)活動(dòng)，例如，教師可以結(jié)合所要寫作的主題設(shè)計(jì)情境，以“我的家人”為例，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段關(guān)于人物日常生活的片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的一舉一動(dòng)，分析視頻中人物的性格、心理活動(dòng)，以此來促使學(xué)生在視頻中人物的活動(dòng)中觀察到人物的描寫方式。這樣，在學(xué)生的觀察當(dāng)中也能對(duì)人物的寫作方式和描寫方式產(chǎn)生更為深入的認(rèn)知，在學(xué)生形成較強(qiáng)寫作能力的同時(shí)學(xué)生的觀察能力也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)

在作文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能否獲得較強(qiáng)的觀察能力取決于學(xué)生的觀察目標(biāo)是否明確，這也將直接影響到學(xué)生觀察的結(jié)果，只有學(xué)生的觀察是明確的，那么才可以將注意力集中在觀察對(duì)象上，也便能在眾多事物當(dāng)中找準(zhǔn)觀察的方向。因此，在作文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師便要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目標(biāo)，形成極為清晰的觀察目的。比方說，在作文教學(xué)當(dāng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察奇妙的動(dòng)物世界，在動(dòng)物世界當(dāng)中有著各種各樣的動(dòng)物，鳥獸蟲魚都有著不一樣的特點(diǎn)，教師便可以為學(xué)生明確觀察的目標(biāo)，如觀察不同動(dòng)物的眼睛，兔子的眼睛是紅色的，就像兩顆紅寶石一樣;貓的眼睛是棕色的，當(dāng)它們出現(xiàn)情緒變化時(shí)瞳孔的形狀也會(huì)發(fā)生變化...在學(xué)生進(jìn)行觀察的過程中這些比較都會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)奇妙的感受，學(xué)生不僅僅再是單一的只可以看到事物的整體，還會(huì)自主地觀察事物的細(xì)節(jié)，這樣也能夠達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)視野的效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長總體來說還是有著極大幫助作用的。同理，在觀察植物時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察植物的莖、干、葉子、花朵、果實(shí)等;在觀察人物時(shí)可以觀察人物的外貌特征、性格特點(diǎn)，結(jié)合人物的行為剖析其心理變化軌跡。通過引導(dǎo)學(xué)生有目的、清晰地觀察人、物體、事物，這樣學(xué)生不僅能夠逐步獲得較強(qiáng)的觀察能力，更會(huì)在長時(shí)期的發(fā)展之后獲得自主觀察能力，從而進(jìn)一步達(dá)成整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、幫助學(xué)生掌握觀察的有效方法

觀察不是單一的反映，而是一個(gè)有意義的知覺過程，結(jié)合小學(xué)生隨意性較強(qiáng)的實(shí)際特點(diǎn)，在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的，這樣也更易集中學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生展開學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都是有著極大幫助作用的。與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的各方面能力都處于發(fā)展的過程中，這便更需要教師幫助學(xué)生掌握觀察的有效方法，以此才能促使學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察方法之后逐步形成自主觀察意識(shí)。首先，教師要幫助學(xué)生掌握觀察的順序。在觀察的過程中，無論觀察對(duì)象是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，觀察對(duì)象的存在都是有著一定規(guī)律的。因此，在觀察時(shí)要著重注意觀察的順序，以整體——部分——整體為基本順序進(jìn)行觀察。其次，在觀察的同時(shí)要進(jìn)行比較。觀察的同時(shí)一定要自主地進(jìn)行比較，這樣才能掌握事物之間的不同之處，具體的比較方式為將對(duì)象和對(duì)象、整體和局部、局部和局部進(jìn)行比較，以此才能幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的過程并且形成較強(qiáng)的觀察能力。

結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的，對(duì)于學(xué)生來講，獲得較強(qiáng)的觀察能力對(duì)其眼下的寫作學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展也都有著極大的幫助作用。因此，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中教師便要合理地把控好培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方式，通過在教學(xué)當(dāng)中展開有效的培養(yǎng)工作來促使學(xué)生逐步形成更強(qiáng)的觀察能力，為學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果做出有力的輔助作用。

參考文獻(xiàn)

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