構建學生自我管理體系：破解大規模學校管理難題

李麗然

摘要河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣第二中學通過構筑實施自我教育體系，培養學生的自我教育、自我管理能力，在一定程度上破解了大規模學校的管理難題。學校通過科學運行班級自管會，讓學生在自我管理中自信自律，形成人人爭先創優的管理網格；通過成立年級自管會和學校自管會，開展爭創自我管理亮點班級活動，讓學生成為班級和學校管理的得力助手，形成了深化自我教育、自我管理的系統框架。

關鍵詞 自我教育；自我管理；大規模學校；班級自管會；學校自管會

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）10-0044-03

當前，在推動教育均衡發展的背景下，一些超大規模學校在提供更多優質教育資源等方面發揮了積極作用，但是在發展過程中也不可避免地存在安全隱患增多、管理難度加大、教育教學效果難以保證等突出問題。針對當前超大規模學校在發展中面臨的問題和困難，如何進一步創新管理方法，探索促進學生全面發展、提升教育質量的管理方式？

作為縣域內辦學規模最大的公辦初中，河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣第二中學（以下簡稱“圍場二中”）通過構筑實施自我教育體系，不僅培養了學生的自我教育、自我管理能力，而且激發了學生的主人翁意識和責任意識，使學生成為班級管理和學校管理的得力助手，在一定程度上破解了大規模學校的管理難題。

一、基于學生管理難題，整體設計自我教育體系