如何建好、管好、用好“名校長工作室”？

葉益耿

建立名校長工作室是各地提升區域教育質量、推進基礎教育現代化、辦好家門口好學校的重要舉措。筆者自2013年8月獲評浙江省溫州市名校長后，開始成立名校長工作室，在領銜主持名校長工作室的七年間，共帶了兩屆校長學員（以下簡稱“學員”）。在不斷探索建設和運行名校長工作室的過程中，筆者充分發揮自己在學校管理、課題研究、專業引領、師資培養等方面的示范和指導作用，著力推進工作室計劃落實，努力提升學員的辦學治校能力、學術研究能力、教育管理能力，促進了學員學校的特色發展，取得了一定成果。

一、明晰目標定位：建設學習共同體，致力于學員與其學校的共同發展

如今面向教師與學校管理者的培訓種類繁多、形式多樣，參加工作室活動的學員們大多已參加過多種類型的培訓，如后備干部培訓、校長上崗培訓、骨干培訓等，很多學員聽過不少學校管理報告。那么工作室該如何定位，才能真正滿足校長學員們的學習需求，讓每一位學員都能學有所獲，是筆者在建設工作室時首先考慮的問題。

十幾年的校長任職經歷使我認識到，優秀校長應該具備扎實的理論素養、系統的思維能力和實踐能力，具有崇高的責任擔當意識與使命感，還要有開拓進取的勇氣和百折不撓的精神，這是優秀校長的核心素養，也是名校長工作室的培養目標。基于這樣的考慮，我將校長工作室定位為一個平臺、一個學習共同體，將致力于校長與其學校的共同發展，作為工作室的培養目標，將校長工作職業化、專業管理學術化作為工作室的追求。……