著眼發展·著重過程：發展性學生綜合素質評價的高中探索

王先軍

摘要山東省青島第一中學著力開展發展性學生綜合素質評價的探索與實踐，形成了促進學生健康成長、全面發展的制度體系。發展性學生綜合素質評價體系包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五大評價維度，每個維度又分若干二級指標，評價的著眼點在于以發展的眼光，多角度、多層次地對學生進行評價；同時通過“青島一中綜合素質評價信息管理系統”，實現對學生思維水平、創造能力、情感態度和價值觀發展狀況的可視化呈現。

關鍵詞 增值評價；發展性評價；學生綜合素質評價；學生發展核心素養；綜合素質評價信息管理系統

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）10-0021-03

注釋：① 本文系全國教育科學“十三五”規劃2017年度單位資助教育部規劃課題“核心素養背景下全員育人機制建設的研究”（課題批準號：FHB170570）階段性研究成果。

構建以人為本的學生綜合素質評價體系，有助于學校樹立科學的教育質量觀、學生發展觀、全面成才觀，從而培養德智體美勞全面發展的合格學生，為學生終身發展奠定堅實基礎。但是傳統的學生評價往往存在著過分強調甄別與選拔、過分依賴學生學業成績、評價過程沒有體現學生的主體地位等問題和短板。基于對上述問題的思考，近年來，山東省青島第一中學（以下簡稱“青島一中”）著力開展發展性學生綜合素質評價的探索與實踐，并且通過不斷豐富完善的發展性綜合素質評價體系，建立和完善了以促進學生綜合素質提升為統領的德育體系、課程體系、實踐體系和評價體系，形成了促進學生健康成長、全面發展的體制機制，提供了適合學生成長的環境和土壤。……