探索增值性評價：教師績效考核改革的突破口

摘要增值性評價在控制影響學生成績有關因素的條件下，分析教師對學生成績變化的貢獻程度，這種評價方法可在很大程度上提高教師績效考核的客觀性與公平性，有力引導教師關注和改善工作結果，因此將在未來教師人力資源管理實踐中發揮重要作用。在分析美國哥倫比亞學區相關評價經驗的基礎上，建議我國在推進教師增值性評價中要做到：修訂有關政策，為增值性評價實施創造數據條件；做好評價數據庫建設，全面收集相關數據；關注測驗效度，確保數據質量；積極穩妥地推動有關改革，防止急躁冒進。

關鍵詞 增值性評價；教師評價；績效考核；教師績效工資；增值模型；美國哥倫比亞學區

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）10-0016-05

注釋：① 本文系北京市教育科學“十三五”規劃重點課題“中小學學校治理現代化：問題、原因分析與改進”（課題批準號：CCAA2020037）的研究成果之一。

我國自2009年在義務教育階段中小學推行教師績效工資制度，要求中小學在績效考核的基礎上，根據教師實際貢獻分配獎勵性績效工資，將教師工資收入與其工作績效聯系起來，逐步建立多勞多得、優績優酬的分配制度。教師績效工資制度順利推行的一個重要前提，是建立科學的評價考核機制和辦法。最近，中央深改委審議通過的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確強調，各類教育評價要積極“探索增值評價”。

在這樣的政策背景下，增值性評價逐漸成為我國教育管理領域的一個熱點問題，如何在教師績效考核中有效應用增值性評價也備受關注。……