探索增值評價，我們在顧慮什么？

馬曉強

摘要《深化新時代教育評價改革總體方案》提出“探索增值評價”，但社會各界對此都還存在一些顧慮。主要顧慮在：增值評價會不會導致應試教育加劇、能不能得到社會認可、會不會持續推進、是否會加重學校負擔等。要化解上述顧慮，需要真正了解增值評價的技術本質和價值理念，明確推行增值評價的意義和價值，了解增值評價的實施路徑和方式，在政府、學校和社會形成共識和合力的基礎上，持續推進增值評價的探索。

關鍵詞 增值評價；發展性評價；教育評價；學校評價；教師評價；《深化新時代教育評價改革總體方案》

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）10-0005-03

2020年6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過《深化新時代教育評價改革總體方案》，指出教育評價事關教育發展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。

“四個評價”的提出，為未來一個時期深化教育評價改革指明了方向。從詞義來看，除了增值評價是用“探索”之外，其余三個評價都指向“繼續、完善”的肯定之義。這樣的表述，一方面是對四個評價各自發展歷史和現狀的精準把握；另一方面也可以看出，對于增值評價，我們當前推進的外部環境和客觀條件還未完全成熟，從政府到學校和社會各界都還存在一些顧慮和擔心。……