探究高中體育教育過程中如何培養學生的自主學習能力

那順平

(西藏拉薩市第二高級中學 西藏 拉薩 850000)

1.在教學中加強教師指導，培養學生自主學習能力

在高中體育的教學中，很多教師在相關體育知識與技能的教學中，教師指導較少，過于讓學生進行自主學習，導致學生在沒有掌握相關體育知識和技能的情況下就被迫進行自主學習，久而久之，反而打擊了學生自主學習的積極性。因此，教師在高中體育的教學中，除了首先要講解相關的體育知識和動作要領之外，教師還應該在學生自主學習的過程中加強指導，進而提升學生自主學習的積極性，培養學生的自主學習能力。例如:在高中體育“籃球的傳球技術”教學中，教師首先可以向學生講解相關的理論知識，并與幾名籃球水平較好的學生一起向學生進行動作示范，著重示范傳球時最好的距離是3到5米，在傳球時學會使用假動作等等。教師在進行理論知識講解和動作示范之后，教師就可以讓學生進行自主學習。而學生在進行自主學習的過程中，教師還要進行方法指導，指導學生在傳球時不要太軟，要與隊友多進行交流。總之，教師就是要在學生自主學習的過程中加強更多的傳球技巧和方法指導，幫助學生在自主學習的過程中學會傳球，能傳出“好球”，提升學生的自主學習自信心和積極性。教師在高中體育的教學中大可以通過這樣的教學方法來指導學生，促進學生自主學習活動的發展，通過加強指導，逐步培養學生的自主學習能力。

2.激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力

在高中體育的教學中，激發學生學習興趣有助于教師更好地開展相關的教學活動，也有助于學生自主學習能力的養成。因此，教師在高中體育的教學中首先應該想方設法地激發學生的學習興趣，以此為出發點，在高中體育教學中培養學生自主學習能力。例如:教師在高中體育跨欄跑的教學中，教師首先可以利用我國著名跨欄運動員劉翔的事跡進行講解，比如:可以向學生講解劉翔2004年雅典奧運會上奪得110米欄冠軍的故事，也可以講解2006年7月12日，劉翔在國際田聯超級大獎賽洛桑站男子110米欄的決賽中，以12秒88的成績打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄，并奪得金牌。然后，教師再展開跨欄跑的擺動腿技術要領，起跨腿技術要領等等。最終，教師在講解相關動作要領之后，教師再給學生進行示范，然后剩下的時間給學生進行自主學習和訓練。教師在教學中通過講解運動員的事跡可以有效激發學生的學習興趣，有助于學生自主學習相關的知識和技能。其次，我認為教師在高中體育的教學中，教師還可以開展一些與教學內容相關的體育游戲活動，通過體育游戲活動的開展激發學生的學習興趣。教師在高中體育教學中通過以上兩種方法可以有效激發學生的學習興趣，而學生的學習興趣得到提升之后，教師再進行適時的引導，進而可以有效培養學生的自主學習能力。

3.在教學中開展小組合作學習活動，培養學生自主學習能力

在高中體育的教學中，很多體育項目的教學都是集體項目。所以，在高中體育的教學中，教師可以通過將學生分組學習的教學方法，開展相關的體育教學活動。教師首先可以將學生分成若干個小組，選擇對該項目能力較強的學生擔任小組組長，在教師教學講解相關的技術要領之后，由小組組長帶領小組成員練習，使學生在小組中可以相互學習和交流，培養學生的自主學習能力。例如:在前面提到的籃球教學中，除了有傳球的教學之外，還有運球、運球上籃等教學內容。那么，教師在對理論知識和動作要領進行初步示范之后，教師就可以將學生分為多個小組，選取運球和運球上籃能力較強的學生擔任小組組長，然后讓小組組長帶領小組成員一起自主學習籃球運球和運球上籃，由小組長向組員們講解和示范運球和運球上籃時的動作要領，在練習中小組成員與組長進行互相交流和學習，促進自主學習的發展。但是，在小組合作學習活動中，教師要注意一個問題，即選取的小組組長一定要具有很強的能力，只有這樣小組組長才能帶領小組更好地進行自主學習。教師在高中體育的教學中，通過小組合作學習的教學活動，可以使每一名學生都能夠精確學習相關的體育知識與技能，在提升教學效率的同時，讓學生在小組中可以更好地自主學習，培養學生的自主學習能力。

4.在教學中重視學習評價的作用，培養學生自主學習能力

在高中體育的教學中培養學生的自主學習能力，學習評價是必不可少的。但是，我認為教師在高中體育的教學中不僅要重視教師評價學生，還要重視學生之間的評價，二者進行有效結合，使學生在學習評價中有效認識自身學習的不足之處，使學生可以在自主學習中加以改進，從而利用學習評價培養學生的自主學習能力。例如:在前面提到的小組合作學習籃球的運球和運球上籃的教學中，在各個小組完成相關的練習之后，教師要對各個小組的學習成果進行評價。教師在各個小組自主學習的過程中，教師就可以觀察各個小組的學習情況，便于各個小組完成相關的練習之后，教師進行評價。其次，教師在教學中還要利用一定的教學時間，讓各個小組中的成員都能夠進行學習成果展示。然后，讓其他的小組成員對相關小組和小組成員進行評價。而教師和學生在評價中，我認為要詳細地指出相關學生對于運球和運球上籃的不足之處，鼓勵他們在下一次的練習中認真練習，爭取完成得更好。除了對學生的不足之處進行評價之外，還應該對優秀學生進行表揚。教師在高中體育的教學中通過學習評價的教學方法可以有效地激發學生自主學習的積極性，促使學生在高中體育的學習中能夠更好地進行自主學習。