淺談如何在語文教學中培養小學生的閱讀能力

沙尼亞·阿勒坦

(新疆阿勒泰市阿葦灘鎮寄宿制學校 新疆 阿勒泰 836500)

閱讀能力在小學語文教學活動中不僅可以培養學生的想象能力、創新意識，還可以增加學生視野、陶冶性情，對語文課程的發展有著非常重要的作用，因此教師應該注重小學語文閱讀能力的發展。本文筆者結合學生的發展狀況以及學生的興趣喜好，對此展開了積極教學，把語文閱讀教學與科學技術緊密結合，增加語文課堂的趣味性，讓學生積極的去投入其中。此外，學生之間的相互合作、相互交流，增加彼此之間的默契和情感，體會到團結合作的重要性，幫助學生能夠綜合性健康發展。

1.教學導入環節中抓住學生的注意力

教師在開展語文閱讀教學時，教學導入是吸引學生注意力的關鍵步驟，教師應該重視教學導入這一環節，以此更好的開展教學工作。小學語文教師為了與學生產生互動，幫助學生提高思考問題并解決問題的能力，可以在教學的開始給學生提出課文中相關的問題，勾起學生的好奇心，并帶著問題去閱讀查找正確答案，對此調動了學生的閱讀欲望，加大了學生的閱讀參與力度，為更好的開展語文閱讀提供了有利保障。例如學生在學習四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》，由于課文比較長，教師考慮到學生很難靜下心來認真閱讀該文章。于是教師可以向學生們提出相關問題：“豆莢里的五粒豆子到最后分別去了哪里？哪一顆豆子作用比較大呢？”看哪一名學生回答的比較正確。由于學生們想要獲得教師的夸獎和表揚，積極的去投入閱讀之中。有的學生仔細的進行閱讀，不懂的詞語或者生詞標注出來，通過詞典進行查閱；有的學生一目十行，快速的想要找到正確答案。到最后學生的閱讀了解到五顆豆子各自的去處，學習到最后一顆豆子不顧身邊環境如何，堅強的生根發芽，茁壯成長。從中讓學生們引發思考，最后一粒豆子給我們什么樣的啟發。教師安排每一名學生說說自己的獨特見解，并與學生進行分享，為更好的開展語文教學提供了保障。教師在教學導入時提出問題引發學生思考，有效吸引學生注意力，激發學生的探索欲望，以此促進了學生的學習效率和教學進程。

2.多媒體技術幫助學生營造逼真教學情境

在傳統的語文閱讀教學活動中，教師依據課本教材帶領著學生進行閱讀，學生長時間在這種教學模式下閱讀激發不了學生的閱讀興趣，更無法提高學生的閱讀情感，致使學生的閱讀能力無法顯著提高。針對于這一現象教師可以改變傳統的語文閱讀方式，利用多媒體技術給學生呈現課文中的內容及畫面，逼真的畫面和音樂的烘托，很快吸引學生的眼球，把注意力投入其中。隨后學生在閱讀課文時更加深切的體會到作者創作時的情感，以及文中的深層意義，使得小學語文閱讀教學質量有著顯著提高。例如學生在學習《盤古開天地》一文時，該文章充滿神話色彩，只憑課文中的文字進行暢想，很難想象出課文中的傳奇和壯觀。因此教師可以采用多媒體技術給學生播放有關于盤古開天辟地的神話傳說，畫面中的景象以及視頻中的解說深深的吸引學生們的眼球，了解到盤古是如何把天地分開，又是如何形成如今的天地。多媒體展現的畫面，有效的幫助學生進行想象，擴大了學生的想象空間，為今后的寫作奠定了良好基礎。與此同時還激發了學生的閱讀興趣，積極去探索課文中的知識海洋。教師利用多媒體技術與語文知識緊密結合，改變了傳統的學習方式，擴大了學生視野，陶冶性情，有力激發學生的探索欲望及閱讀的積極性。

3.小組合作完成任務，調動學生閱讀積極性

雖然二胎政策已經推行，但是獨生子女在家庭中還是占絕大多數，致使學生在家庭中深受家長們的寵愛和呵護，長此以往學生養成獨立自主的性格，缺乏了相互交流，相互合作的意識。而團隊合作精神正是當今社會所需求的人才，為了學生今后能夠綜合性全面發展，教師在開展語文閱讀的同時可以讓學生合作學習，完成教師要求的任務，從中能夠培養學生的閱讀情感和團結合作意識，以此調動學生的閱讀主動性和自主性。還是以《一個豆莢里的五粒豆》教學為例。由于課文篇幅比較長，導致學生無法完整的閱讀下來，因此教師可以安排學生分角色進行閱讀，讓五位學生分別閱讀五粒豆子的對話，其余部分由教師來進行閱讀。正因為分角色閱讀，學生的注意力要保持集中，跟隨著教師的教學步伐，培養學生的閱讀情感和閱讀興趣。之后教師可以把班級學生分成幾組進行閱讀，看哪一組閱讀的形象生動，同時調動了學生閱讀的主動性，并自主的去投入閱讀教學活動中。教師利用小組合作的形式激發學生閱讀課文，此外培養學生團結合作意識的同時提高了語文閱讀教學水平。

綜上所述，培養學生的閱讀能力是一個長久的過程，教師創設多樣化、新穎化的教學模式來吸引學生的注意力及好奇心，讓學生主動積極的去配合教師的教學工作，更能在閱讀教學中體會到閱讀帶來的獨特樂趣，體會課文中的深層內涵，加深學生對語文知識的理解和學習。此外學生應該積極配合教師的教學工作，緊跟教師的教學步伐，加深師生之間的情感，有利于教師快速了解學生的學習情況，并積極針對性的展開教學，以此來提高小學語文閱讀教學質量。