探究高中英語教學之德育的滲透

黃森林

(安徽省臨泉田家炳實驗中學 安徽 阜陽 236400)

隨著新課改的全面實行，我國已經進入到新的教育時期，高中英語教師應該根據新課改的要求，在英語教學中貫徹落實社會主義核心價值體系，重視德育教育，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進學生的全面發展。在傳統的高中英語教學中，教師只是向學生們講解教材中的基礎知識，并傳授相關的應試技巧，教學大綱是制定教學目標的唯一依據，主要是為了強化學生的基礎知識學習，并使他們能夠有效的掌握英語學科的應試技巧。

近些年來，隨著新課改在全國范圍內的推行，對教師的要求也越來越高。教師不僅要向學生們傳授本學科的專業知識，同時還要注重提高學生的綜合素質。對于高中英語教師來說，在進行英語教學的過程中，一方面要對傳統的教學理念加以積極的轉變，注重開展豐富多樣的教學活動，另一方面教學管理也要進一步加強，并且在提高自身專業素養的同時，也要重視道德素養的提升，只有這樣才能夠有效的融合英語教學和德育教育。

1.根據新課改要求，合理制定教學目標

在傳統的高中英語教學中，教師只是向學生們講解教材中的基礎知識，并傳授相關的應試技巧，教學大綱是制定教學目標的唯一依據，主要是為了強化學生的基礎知識學習，并使他們能夠有效的掌握英語學科的應試技巧。但是隨著新課改的全面推行和深入發展，高中英語教師應該根據新時期國家對人才培養的要求科學合理的制定教學目標。另外，教師除了向學生們傳授基礎的英語知識之外，還要將全英語授課的語言環境合理完善的營造出來，從而使學生的語言交際能力得到有效的提升。此外，教師還可以將中外文化差異向學生們進行講解，從而使學生們能夠客觀理性的看待中外文化，引導學生們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

2.豐富教學方法，激發學生興趣

根據新課改的要求，在課堂教學中教師應該充分尊重學生的主體地位，并積極發揮自身的引導作用。傳統的英語教學大多采用灌輸式的教學方法，這種方法雖然能夠將基礎的英語知識在較短的時間內系統的傳授給學生，但是對于學生主觀能動性的發揮是非常不利的，往往無法取得良好的教學效果。因此，高中英語教師在開展教學活動的過程中應該注重運用多種教學方法，比如教師可以采用分組討論的方式讓學生們對中西方在金錢觀、時間觀等方面存在的差異進行探討，并在此基礎上進一步探究中西方的哪些因素導致了這種文化上的差異。通過這種方式能夠讓學生們進行充分的交流和溝通，從而使學生能夠更加積極、主動的參與到教學活動中。另外，教師還可以將情感陶冶這種教學方法靈活的運用在教學活動中，比如教師可以利用多媒體技術播放一些英文版的愛國主義短片或者電影，引發學生的情感共鳴，并鼓勵學生將自己的愛國熱情用英語表達出來，從而有效的培養學生的愛國主義精神。

3.開展豐富教學活動，利用不同單元主題展開德育

高中時期的學習壓力較重，更多的英語學習以應試為主。大部分學生課下處于埋頭做題、記筆記的沉悶狀態，學到的英語知識沒有應用途徑。這種情況下，僅憑課堂教學就想掌握好一門語言顯然是不現實的。在缺少用英語交流氛圍的大背景下，開展豐富多彩的英語教學活動就顯得尤為重要。教師可以多組織教學活動，在教學的語境中模擬交際場合，從而向學生滲透德育。因此，在高中英語教學實踐過程當中，英語老師一定要積極的滲透德育教育，使學生掌握文化課知識的同時還能具有較高的思想道德素養。

4.規范教師形象，發揮良好引導作用

高中生多屬于16—18歲的青少年，這一時期的青少年發育迅速，三觀隨著年齡的增長逐漸成形。教師的言行通常會對他們產生深刻影響。因此英語教師要時刻注意自己言行，在課堂上做好示范作用。

除了榜樣的示范作用外，教師在課下也要多與學生展開交流，了解他們的內心需求，從而發揮良好的引導作用。對于成績進步和表現好的學生，及時給予鼓勵和表揚。對于成績稍差一些的學生也要耐心給予指導，幫助他們重建學習信心。以自身的良好素質來帶動學生的思想品德水平的提升。

5.聯系生活實際，進一步拓展德育教育空間

在新時代背景下，新課程改革的不斷深入過程中，雖然我們老師克服了重重阻力，探索了很多改善課堂環境的諸多辦法，但是目前來說老師的教學模式還是相對單一化。就實際來說，處于高中階段的學生對于周圍事物還是比較敏感的，和初中生相比已經成熟了很多，有自己獨特的想法和觀點，已經不能滿足課本的知識。由于德育教育是多角度、全方位的立體教育結構，所以，老師既要深刻挖掘教材中的德育教育素材，又不能拘泥于高中英語教材。在實際你當中，高中英語老師應該善于深刻挖掘日常生活當中的德育教育素材，和社會生活緊密的連接起來，把高中英語課外實踐活動和高中英語課內活動有機的結合起來。就比如：引導學生制作英語手抄報，開設英語角活動甚至有條件的學校和老師可以創辦英語校報等等，這些活動不僅能夠讓學生的眼界擴大，使學生的動手能力顯著提升，還能讓學生自身的科學文化素質以及思想道德素養得到進一步提升。

6.結語

高中英語教學不應只局限在傳授知識、應付高考的范圍內，而應該在學習中廣泛地體驗文化和德育滲透。教師作為教學實踐的領路人，應該充分利用教材資源，在課內外綜合地對學生進行德育滲透，以幫助學生培養自信樂觀的性格，早日實現全面發展的目的。