幼兒園區(qū)域活動開展中教師指導(dǎo)的有效性研究

李小磊

(山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營 257091)

幼兒園活動中,所有的活動都需要幼兒自己主動、積極地參與到活動中去,使區(qū)域活動能夠有效開展。所以,在幼兒園的區(qū)域活動中,倘若幼兒教師能夠恰當(dāng)?shù)亟o予幼兒有效的活動指導(dǎo),勢必會促進(jìn)整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)活動取得良好的成效。因此,幼兒教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,竭力為幼兒區(qū)域活動創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)幼兒活潑健康地成長。

1.注重加強(qiáng)幼兒不同區(qū)域性的正確指導(dǎo)

幼兒園區(qū)域活動的有效開展,是與專業(yè)的幼兒教師正確的指導(dǎo)密切相關(guān)的。幼兒教師在對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),采用啟發(fā)式的指導(dǎo)方法,其效果特別理想。啟發(fā)式的指導(dǎo)方法就是幼兒教師在所組織區(qū)域活動中努力幫助幼兒開啟思維,進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圓滿完成活動任務(wù)。

先說在引領(lǐng)幼兒于結(jié)構(gòu)區(qū)域進(jìn)行的活動。幼兒教師為幼兒設(shè)立了活動目標(biāo)——建一座新的幼兒園大樓。結(jié)果在幼兒的搭建過程中基于搭建的問題,所完成的活動作品呈現(xiàn)出不牢易倒的問題。此時(shí),幼兒教師可以提出帶有啟發(fā)思維的問題,圍繞幼兒園大樓不穩(wěn)這個(gè)主題進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),使幼兒想出修補(bǔ)的方法來圓滿完成區(qū)域活動。

另外,采用個(gè)別式的指導(dǎo)方法其效果也是非常好的。比如在游戲區(qū)域所進(jìn)行的活動中,當(dāng)幼兒對自己在活動中所承擔(dān)的角色不滿意時(shí),教師就可以進(jìn)行個(gè)別式指導(dǎo),了解他們?yōu)槭裁磿粷M意,并對角色進(jìn)行重新的設(shè)定。

所以,幼兒教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候注重加強(qiáng)幼兒不同區(qū)域性的正確指導(dǎo),促進(jìn)幼兒獲得良好的發(fā)展。

2.做好幼兒區(qū)域活動前的工作指導(dǎo)

抓好幼兒區(qū)域活動前的指導(dǎo)是做好幼兒區(qū)域活動的關(guān)鍵。只有幼兒教師在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動之前對其進(jìn)行認(rèn)真的活動指導(dǎo),才能讓幼兒掌握區(qū)域活動的要求及步驟方法,才能認(rèn)識到活動中的注意事項(xiàng),而后根據(jù)幼兒教師的活動指導(dǎo)開展幼兒區(qū)域活動。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時(shí),幼兒教師要做到在幼兒快樂活動的同時(shí)也要學(xué)到相應(yīng)的知識內(nèi)容,使幼兒的大腦逐漸充實(shí)起來?？梢哉f,對幼兒區(qū)域活動前進(jìn)行活動的指導(dǎo)是至關(guān)重要的一件事情,幼兒教師必須要重視起來。比如角色游戲區(qū)在組織“幸福一家人”這一區(qū)域活動的時(shí)候,幼兒教師要在幼兒正式開展活動之前,事先將家庭生活用品,如桌椅、碗筷、家庭標(biāo)志等擺放好,然后再由幼兒自主選擇爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等角色。倘若幼兒對角色選擇產(chǎn)生分歧,幼兒教師要立即進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),使幼兒認(rèn)同角色,以便在活動中認(rèn)識家庭生活用品的同時(shí),加深對爸爸媽媽辛苦工作的理解,并養(yǎng)成尊老敬老的良好行為習(xí)慣。

3.構(gòu)建良好的幼兒區(qū)域活動教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是幼兒區(qū)域活動有效開展的前提,幼兒教師需要為幼兒的健康發(fā)展努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。首先,要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒區(qū)域活動場地。場地是幼兒活動的關(guān)鍵性條件,幼兒教師可以充分利用室內(nèi)空閑地方進(jìn)行活動場地的選擇,用架子或是桌椅對區(qū)域進(jìn)行合理劃分。其次,要為幼兒區(qū)域活動恰當(dāng)?shù)剡x擇活動材料。材料選擇上要遵循多樣性和層次性的原則,為幼兒提供形象逼真的區(qū)域活動玩具,如布娃娃、玩具車等。再次,要依據(jù)幼兒年齡的大小,為幼兒提供不同層次的區(qū)域活動材料,以滿足不同水平的幼兒的各自需求。如,對于年齡略微大一點(diǎn)的幼兒,可以為其提供生活中的原材料,像來自生活中的自然材料、廢棄物等。切記一點(diǎn),必須要注意幼兒年齡段的特點(diǎn),為其選擇提供各不相同的區(qū)域活動材料。

4.基于幼兒的年齡和認(rèn)知規(guī)律開展活動指導(dǎo)

在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時(shí),最為明顯的就是幼兒的年齡特點(diǎn)。所以,幼兒教師在對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行有效指導(dǎo)時(shí)必須具有針對性,嚴(yán)格遵循幼兒的活動規(guī)律。幼兒園分為小班、中班和大班,對于小班幼兒可以組織過家家、照顧娃娃等活動;對于中班幼兒可以組織圖文對照、兒歌教學(xué)等活動,盡量在自主性較強(qiáng)的區(qū)域展開活動;對于大班的幼兒可以組織開展有利于幼兒思維訓(xùn)練和培養(yǎng)的區(qū)域活動?？梢哉f,在組織幼兒區(qū)域活動時(shí),遵循幼兒的活動規(guī)律相當(dāng)重要。

綜上所述,在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，區(qū)域活動的開展能夠顯著提高幼兒的參與積極性，使得學(xué)習(xí)活動能夠充滿樂趣，并且在幼兒區(qū)域活動中，幼兒可以根據(jù)自己的意愿去選擇自己所喜歡的區(qū)域性活動。同時(shí)，在區(qū)域活動的開展中，教師的有效指導(dǎo)能夠顯著提高幼兒的活動能力，提高他們的學(xué)習(xí)互動效果。