中學校長應具備的學校管理基本素質

趙軍浩

(西藏日喀則市第四高級中學 西藏 日喀則 857000)

校長在中學運作中的素質和能力在一定程度上決定了學校管理實踐的質量和有效性。只有在教師計劃周密，執行正確的前提下，科學的發展和實踐思想才能確保理性。在下面的討論中，作者提出了有關技能基本素質和學校管理的新思路，根據該思路，中學校長的組合應該是確定中學管理工作狀態的有效且高質量的學校管理任務。

1.中學校長應具備的基本素質及素養

以學校管理軸為工作軸直接表明學校管理核心質量的最終實際影響。隨著時間的推移，中學管理的問題也會越來越多。中央問責框架為中學校長管理提供了更多的空間和平臺，但帶來了更多的挑戰和壓力。在新時代，作者認為，為了獲得最大效率，中學校長應該至少配備以下能力：

1.1 較高的政治素養。作為重要的教學基礎，中學校長對中學的領導能力有直接影響。因此，各種素質的政治權力是中學校長必須擁有的第一個因素，這是很高的政治權力。在日常管理工作中，中學校長必須始終保持堅強的政治舉止和清醒的頭腦，并在適當的教育政策和法規的框架內正確，準確和嚴格地表現。馬克思主義的應用是當前最重要的理論教學方法之一。但是，沒有必要將所有理論與現實分開。教條主義不能促進教育的真正發展。因此，中學校長必須堅持將時間轉移到理論管理之外。學校的發展思想需要鼓勵中學的健康發展，以及實踐不斷重復和改進，直到真正認識到馬克思主義的精髓為止。除政治特征外，還包括誠實，自律，行政認可。只有繼續接受教育，中學校長才能成為團隊的一部分[1]。

1.2 較強的業務能力。除了政治能力外，專業能力也是中學校長的重要特征。中學校長不僅決定中學的發展方向和道路，而且還是重要的規劃，秩序和領導者。某些管理任務還需要密切觀察和理解，以及培訓和判斷。中學的教學管理就像資格考試一樣，實際上是培訓。作為“指揮官”，校長不僅要通過總體計劃，而且要以自己的觀點和對“教育”的觀點來理解每位教師的特征，把合適的人放在合適的位置，發揮重要的作用，重視人才。隨著時間的流逝以及教育領域教育改革的不斷發展，已經開發出了許多新的思想和管理方法。所有領導者和決策者都要求成功和進步。在眾多信息中，中學校長必須層層依序，并從頭到尾與學校的實際發展相關，以使學校順利，良好地發展。在此過程中，決策水平直接決定對象選擇的信息的準確性和有效性。因此，為了提高對“新”教育的理解力，必須對中學校長進行評判。

1.3 出色的組織協調能力。組織是中學校長的工作，因此中學校長必須具備多種能力。其中最重要的是組織和協調技能，包括溝通和協調技能，計劃技能以及收集和應用計劃技能，擴展讀寫信息的技能。重要信息的擁有不僅必須在學校本身內得到確認，而且更重要的是，就科學概念，高級教育而言，有必要創造一種現代化的教育環境，以促進學校所需的信息技術和課程的整合。使用許多外部資源，以確保教師的現代信息技術在教育和培訓中得到很好的應用，以及信息學和培訓的有效結合。

2.新時期條件下學校管理實踐的新思路

從上面的討論中，我們已經對新時期條件下中學校長應具備的基本素質有了認識和了解。根據這些基本的認識和了解，我們發現，統籌管理工作確實是成功的關鍵。但是無法避免采用新方法和新思想來完全實現或實現適當的學習管理目標。

2.1 與時俱進，敢于創新。學校管理Kama在新時代的發展不僅需要作出變化，以符合教育政策的指導原則，而且還需要作出調整，以適應其時代并滿足當時在教育領域的新發展需求。從現代發展的角度看，完全中學教育是義務教育的一個階段，但其知識和領導作用甚至更為人所共知。隨著信息爆炸時代的來臨，學生的思維變得早熟。例如，整體人格更加開放和刺激。研究現有學校管理模型的學生發現很難適應此功能。因此，作為學校的“領頭羊”，校長應首先學會感知變化，并接受發展隨時間的變化，然后發展“合理寄存，有效創新”的概念。在這一階段能夠領導一所中學使工作適應時代的要求，為學生創造了一個豐富的校園環境，并提供給學生更多的學習機會[2]。

2.2 揚長避短，合理取舍。除了隨著時間的推移采取大膽的行動和創新外，新的學校管理練習概念還應包含：“建立優勢，避免劣勢，并做出正確的選擇”。節省時間是對學生的時間性質和特征的適應，以提高他們的優勢，避免差距并做出正確的選擇，并且是在學生的真實世界中實現顯著增長的重要手段。如上所述，形成學生品格的總體趨勢更為明顯。通過定位此功能，學校管理技術可以增加對特殊興趣類別的投資，并為個性學習創造足夠的空間。從以前的學校管理運動的經驗中，我們可以看到學校有可能實現“全面統籌”，不僅是時間和精力，而且是其屬性。針對這一點，建議在將來的情況下，學校管理要遵循“穩定，精確和狠”的策略，專注于發展自身優勢，通過“單點突破”促進全面發展的逐步實現[3]。

3.結語

這意味著在決策和問責制方面，我們可以看到領導才是成功。政治知識和技能是中學校長必須具有基本的能力，中學校長可以將這些能力有效地整合到技能管理過程中，以推動變革，完善和實施新思想。變化與時機有關，選擇與個人進步有關。只有達到這兩點，學校管理鍛煉才能達到新的高度。