淺析農村中學生抗挫能力的現狀與對策*

吳秋榕

(福建省漳州市南靖縣城關中學 福建 南靖 363600)

中學生抗挫能力一直是社會各界關心的話題，特別是這幾年經常有媒體報道某某學校有學生跳樓自殺等事件的發生。每當看到這類報道，我們都會感到特別的痛心和惋惜。我們就會感慨，現在的孩子都怎么了？抗挫能力這么差，遇到一點小問題就要自殺,以后走出社會，遇到更大的事情怎么辦？如何提高中學生的抗挫能力，已成為學校德育教育要研究的重大課題。學校是德育工作的主陣地，立德樹人是學校教育的根本任務。學校要培養德智體美勞全面發展的學生，必須把德育擺在優先發展的重要戰略地位。

1.中學生抗挫能力的現狀

當前，中學生自殺事件時有發生。每當學校舉行期中、期末考試時，就會聽說某某學校有一位學生由于考不好，受到家長或老師的批評而自尋短見。現在中學生抗挫能力越來越差，經不住半點委屈和挫折,受一點點委屈和挫折就好像天要塌下來一樣，不懂得怎么去化解矛盾，他們往往就會采用最極端的方法去解決—逃避，用自殺的方式來解決問題。這給家庭帶來極大的傷害，給學校、社會造成極壞的影響。現在學生自殺事件頻發是多種因素疊加在一起造成的。這里面既有學生自身因素，又有家庭，學校和社會因素。學生自身因素是主要因素，學校、社會的影響是次要因素。由于現在中學生大多是獨生子女，他們從小就受到父母等家人的寵愛，嬌生慣養，舍不得罵、舍不得打。自出生之日起就百般收到父母家庭親人的呵護。這樣就很容易養成他們好吃懶做、自以為是的壞習慣，事事都是以他(她)為中心，來不到半點委屈和挫折，一點有點小委屈和挫折，他們就受不了，他們的心理特別的脆弱，承受不了。他們的抗挫能力特別差，不懂得與別人溝通。因此培養學生抗挫能力是我們當前要解決的重要的德育工作，并且提到非常重要的日程上來。這需要學校、家庭、社會各方面的協調配合才能完成。

2.學校要加強德育教育功能，發揮班團會的作用

學校的德育教育需要靠思想品德課來完成，對學生開展品德課教育，利用品德課的課堂教學對學生進行正確引導，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的全面發展。培養學生健全的人格。同時利用班團會，對學生進行理想教育、責任教育、愛國主義教育。讓學生觀看一些勵志片的影視作品，傳遞正能量，培養他們堅強的品格。班主任是學生的引路人，對學生的影響很大，作為學校班主任應該發揮班主任應有的作用，平時要深入學生的日常生活中，多跟學生交流和溝通，及時發現問題，及時解決問題，多做學生的思想工作，正確對學生進行引導，讓學生能夠沿著正確的方向發展，培養學生積極樂觀向上的生活態度，勇敢面對困難和挫折。學校的團委會要經常組織學生開展助人為樂、敬老愛親活動，培養學生助人為樂、孝敬父母的思想。學校要注意保護學生的成績隱私，正確對待學生的成績。平時利用班團課時間多讓學生觀看革命大片，培養學生應對困難的堅強毅力。

3.家庭要正確引導，不能嬌生慣養

父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子會潛移默化的影響，所以良好的家風很重要。一般來說，良好的家風有利于孩子健康成長。良好的家風有利于培養孩子良好的品德，因此，家庭環境對學生的健康成長非常重要。作為父母應該正面引導孩子，給孩子樹立榜樣。同時也要講究教育策略，發揚民主，不能老是擺出家長的威風，動不動就打罵孩子。應該多用商量的語氣與孩子進行溝通交流。如果孩子遇到煩心，在學校與同學、老師鬧矛盾或者考試成績不理想，應該及時與孩子進行溝通，幫助孩子解開心結，找到解決問題的辦法，而不是一味的責罵。平時對孩子也要嚴格要求，不能嬌生慣養，聽之任之，無原則的退讓，縱容孩子，這樣只會害了孩子，而不是對孩子好。對孩子的教育應該張弛有度，不能放縱。其實孩子本來就是像一張的白紙，看你怎么去描繪他(她)。因此，父母要對孩子正確引導，從小培養他們吃苦耐勞的精神，應對各種挫折的毅力，不能嬌生慣養，要教會他們有責任有擔當，提高他們應對挫折的能力。

4.社會要營造良好的社會環境，為青少年的健康成長創造條件

社會風氣對人的影響是深遠的。良好的社會風氣有利于青少年的健康成長。青少年是祖國的未來、民族的希望，國家應該出臺或完善有利于青少年健康成長的相關法律法規，營造良好的社會環境。隨著現代信息科技的發展，互聯網對青少年產生重要的影響。國家要加強對互聯網的管理，正確引導。要求互聯網不能對青少年傳播暴力、兇手、黃色的東西，凈化網絡環境，規范網絡空間，傳播正能量，為青少年的健康成長成長良好的網絡環境。地方政府、社區平時多舉辦積極健康向上的文體活動，培養青少年樂觀的生活態度和克服應對困難的勇氣。

農村中學在教育資源各方面比較薄弱，學生基礎知識較差、留守兒童較多，思想波動比較大，更需要學校、家庭、社會各方面的相互配合，形成合力，為中學生的健康成長創造良好的學習、生活環境，培養學生應對各種困難和挫折的能力。