論如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣

王 萍

(江蘇省淮安市漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學 江蘇 漣水 223400)

對于目前的小學生而言，正在處于知識儲備量比較少、生活的經(jīng)驗并不豐富的階段，并且對學習方面的主動性非常低。針對這種情況，只有讓同學們產(chǎn)生興趣，才會積極主動的去學習，興趣是學生學習的動力，因此老師如何去引導同學們對語文學科感興趣是非常重要的。首先老師要將教學方法進行創(chuàng)新，尊重同學們的差異化與個性化的發(fā)展，選擇適合同學們的教學方式，將多樣化的語文知識進行呈現(xiàn)。其次，老師要加強與學生之間的交流，形成良好的師生關(guān)系。創(chuàng)建學生喜愛的教學環(huán)境，更有利同學們的學習與感悟，從而提升語文的教學質(zhì)量。

1.創(chuàng)新教學方式，使課堂氣氛變得活躍

要想在教學中激發(fā)同學們的學習熱情，就必須以以往的教育理念，將教學方式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)同學們的學習興趣，調(diào)動同學們的主觀能動性，活躍課堂的氛圍，為語文的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1.1 發(fā)揮同學們的主體地位。傳統(tǒng)的教育理念是以老師為主體，老師向同學們講述自己的理解與思想，并沒有給同學們進行獨立思考的空間與學習的機會，同學們只需要按照老師的思路進行學習，這樣容易讓同學們失去學習的興趣，同時也不利于分析與思維等能力的發(fā)展。老師在授課中應該引導同學們自主探究學習，在重點與難點的部分提示學生，輔助同學們掌握教學的內(nèi)容。例如在學習到《黃繼光》這一課時，讓同學們自己對文中的生字詞進行查閱與討論，并且跟同學們交流；之后朗讀課文，了解作者想要表達的思想感情，對文章的整體脈絡進行感知；最后老師引導同學們感知朗讀的技巧。同學們通過文章的細節(jié)描寫來學習作者的描寫方式，并在小組討論中談感受。在這個過程中，同學們?nèi)菀桩a(chǎn)生對學習的成就感與自信心，會更加積極的進行閱讀分析。

1.2 用游戲進行教學。小學生正處于貪玩的階段，并且控制力方面是比較薄弱的，容易被外界的東西吸引。老師可以用作游戲的教學方法來吸引同學們的注意力，有著寓教于樂的效果。比如在朗讀課文時讓同學們分角色進行朗讀，遇到有分歧的題目時可以讓同學們用辯論賽的模式提出自己的想法，故事性強的課文可以以表演的方式展現(xiàn)出來。把教學的內(nèi)容融于游戲中，同學們更加積極地參與，課堂的參與度變高，教學效果變好。

1.3 因材施教，尊重同學們的個體差異化。每個孩子都是獨一無二的，老師要清楚同學們的發(fā)展情況，尊重同學們的個體差異性，選擇同學們喜歡的教學方式，因材施教，從而培養(yǎng)同學們的學習興趣。例如，在設置課堂問題時，針對基礎(chǔ)相對差一些的學生，應該設置一些簡單的問題；對于基礎(chǔ)好一些的學生，應該增加學習的任務與要求，同時引導同學們要互相幫助，爭取共同進步。對于同學們回答的問題一定不要急于否定，要尊重同學們的思維，鼓勵同學們要敢于發(fā)現(xiàn)問題，并勇敢的提出自己的問題。

2.利用多媒體進行教學，刺激同學們的感官，激發(fā)同學們的學習興趣

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被應用于老師的教學中。在小學語文的教學中使用信息技術(shù)，能使同學們的好奇心得到滿足，給同學們感官的體驗，為同學們提供生動的教學環(huán)境，激發(fā)他們學習的興趣，能有效的提升教學效率。例如在學習到《丑小鴨》這一節(jié)課時，可以給同學們播放視頻，同學們的目光都會被視頻吸引，對此產(chǎn)生了興趣，這樣能加深對課文的理解，從而領(lǐng)會文章找那個作者所要表達的現(xiàn)實意義；比如在學習《桂林山水》這一節(jié)課時，作者把風景描繪的生動形象，如果再用多媒體播放出現(xiàn)實中桂林山水的真實樣貌，同學們就更能體會作者描繪出來的美，體會到作者的思想感情，加深對這篇文章的理解。

3.師生之間加強溝通，加強師生關(guān)系

小學生在處于身體與心理的發(fā)展階段，社會的閱歷比較少，對外界的各種事物都是充滿著好奇心。因此老師在培養(yǎng)同學們的學習興趣的同時，也要關(guān)注同學們的身心發(fā)展，利用語言與啟發(fā)性的問題，與同學們進行互動交流，了解同學們的身心狀況，形成良好的關(guān)系，方便之后學習中的因材施教，形成理想化的教學效果。教學的過程中建立且和諧的師生關(guān)系，可以與學生進行互換身份，讓同學們將自己對課程內(nèi)容的理解，老師變成學生聽講，最后在進行總結(jié)與評價，如此一來，學生在課后更加積極地進行新課的學習，對語文的學習充滿了興趣，使語文的水平得到提升。

結(jié)束語

綜上所述，展開小學語文的教學活動，對提升語文的學習效果非常的重要。受到傳統(tǒng)的教學模式影響，同學們對語文的學習興趣正在逐步的喪失，如果想激發(fā)同學們學習語文的興趣，不僅要建立起良好和諧的師生關(guān)系，同時對同學們不同的接受能力進行因材施教，有針對性培養(yǎng)同學們學習語文興趣的同時注重小學生成長階段的多樣性，使教學效果得到提升。長期的堅持下去小學生會更加地了解語文，對語文的學習充滿了興趣，從而提升語文的學習成績。