幼兒早期閱讀興趣與習慣的培養研究

謝秀梅

(廣東省梅州市平遠縣教育局 廣東 梅州 514600)

幼兒階段是孩子的快速發育階段，是孩子性格、習慣的重要養成階段，幼兒教師要挖掘幼兒對知識的學習興趣，培養幼兒形成高效的學習習慣。閱讀是一項能夠帶給幼兒審美體驗的教學活動，對幼兒思維體系的完善以及性格狀態都有重要的促進作用，對幼兒來說意義重大。早期閱讀興趣的培養能夠激發幼兒的閱讀積極性，擴大幼兒的閱讀范圍，讓幼兒從閱讀內容中得到一定的教育體驗，對幼兒的成長有積極作用。因此，幼兒教師要利用科學的教學方法，調動幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，對幼兒今后學習閱讀時提供良好的基礎。在結合了本人多年的教研員以及教學經驗之后，提出了以下三種促進幼兒閱讀興趣和習慣形成的有效措施。

1.利用閱讀繪本培開展幼兒閱讀教學

繪本是一種兒童讀物，符合幼兒對文本知識的認知特點，適合對幼兒進行啟蒙閱讀[1]。繪本并不只是單一的文字內容，而是以圖畫為主要內容，以文字為輔助的圖畫書籍，將圖畫和文字進行有機結合，使繪本呈現出生活化、文學化、藝術化的特點。繪本的特點完美契合了幼兒認識字少、形象思維強的特點，對幼兒的閱讀習慣培養有重要作用。幼兒教師要遵循情節豐富、圖畫精美以及文本簡單三個原則來選擇繪本，在繪本閱讀的過程中利用生動的情節培養幼兒的情感體系，利用精美的圖畫幫助幼兒確立正確的審美觀，促進幼兒養成良好的閱讀習慣。

例如，在培養幼兒團隊協作意識時，可以使用《西瓜與螞蟻》繪本圖畫進行閱讀教學。《西瓜與螞蟻》是一本經典的圖畫繪本，所講述的是一群小螞蟻碰上了一塊大西瓜，通過團隊協作將西瓜搬回來家，還用西瓜做成滑梯的故事。繪本中擁有豐富的色彩、生動的圖片以及形象的搬運過程，能夠有效激發幼兒的閱讀興趣。小螞蟻一起搬運西瓜的情節能夠幫助幼兒樹立團隊意識，在幼兒閱讀到螞蟻將西瓜做滑梯時，能夠拓展幼兒的想象力，豐富幼兒的思維體系。

2.利用現代化教學手段開展閱讀教學

隨著現代技術的發展，幼兒教育也逐漸走向了現代化，幼兒教師的教學手段也得到了豐富。幼兒教師可以為幼兒播放趣味的教學PPT、生動的圖片以及視頻，使幼兒在良好的教學氛圍中進行閱讀。例如，《你看起來很好吃》是一篇關于恐龍的繪本故事，并且還有一部同名的恐龍電影，表達了恐龍之間的親情之愛。幼兒教師可以利用白板為幼兒播放動畫視頻，讓幼兒在直觀的動畫觀看過程中，體會故事情節的生動性以及所傳達的內在含義。利用多媒體設備進行教學，能夠激發幼兒對故事的閱讀興趣，培養幼兒形成善于使用輔助資料提升對閱讀內容理解的閱讀方法。

3.開展幼兒親子閱讀活動

多樣的閱讀活動能夠為幼兒營造良好的閱讀氛圍，因此幼兒教師要注重繪本閱讀的開展，拓展幼兒的課外閱讀量，營造良好的閱讀氛圍[2]。在對幼兒進行閱讀興趣和習慣的培養時，不僅要注重學校教育，同時還應該重視家庭教育，讓家長對幼兒的閱讀習慣進行指導。家庭教育對幼兒的影響是至關重要的，不光是對幼兒閱讀能力的提升，同時也是對親子關系的促進。

例如，幼兒教師在設計閱讀活動時與親子活動相結合，讓家長陪伴幼兒共同進行親子繪本閱讀。幼兒教師通過與家長的溝通，可以開展校園家庭讀書會，讓家長與幼兒選擇一則童話故事進行閱讀，由幼兒講述爸爸媽媽扮演故事中的人物，培養幼兒對閱讀內容的理解能力以及表達能力。親子閱讀活動能夠加強師生以及家長之間的交流，促進三者之間關系的健康發展，應該在教育過程中多多開展。

結束語

閱讀是一項重要的學習內容，無論在語文、英語以及其他學科中，都會涉及到閱讀的學習。在語文和英語的教學中，會出現專門的不同體裁的閱讀類型，是訓練學生閱讀能力的重要途徑，在其他學科中，概念講述、題目要求等都是屬于閱讀的一部分，因此培養幼兒形成良好的閱讀能力是必要的。基于幼兒的基礎能力較差，幼兒教師要在幼兒擁有閱讀興趣以及良好的閱讀習慣之后再開展閱讀訓練。幼兒教師要善于運用多種教學方法，對幼兒進行有效的興趣培養，培養幼兒的閱讀習慣。