論高職思想政治教育工作如何堅持以學生為本

朱麗杰

(贛南衛生健康職業學院 江西 贛州 341000)

近年來，隨著新課改和素質教育的不斷深入，很多高職思想政治教師在開展教育工作時都堅持以學生為本，將學生作為教育的主體，而且科學制定相應的措施，將堅持以學生為本真正落實到位，這樣有利于提高學生的思想政治素質，塑造學生健全的人格。

1.加強就業關心以及幫助

第一，加強就業指導。學校從新生剛剛進入大學開展，就必須要利用就業指導課等多種形式，結合高職學生的實際思想情況，將就業指導工作做到位。對于緊張的就業形勢以及有些高職學生對就業期望值偏高的情況，對實施單位用人要求教育和就業定位教育；宣傳國家與畢業生就業工作有關的政策；講解就業工作的常見就業技巧和成功的經驗；使畢業生可以將自身的負面就業情緒消除，引導學生積極就業。利用這些科學的指導，讓學生能夠可以端正就業態度，加強就業能力。第二，積極創造對學生畢業有力的各種條件。學生應當對教學進度科學安排，確保畢業生可以有足夠的時間進行社會雙向選擇；通過多樣化的形式，比如：報紙以及網絡等等，及時搜集相關的就業信息，而且迅速使畢業生了解；建立服務與畢業生就業的微信群或者QQ群，經常與畢業生溝通交流，迅速解決畢業生在就業過程中碰到的各種難題；科學組織畢業生參與企業舉辦的人才招聘會。

2.注重高職學生的內在心理需求

高職學生的內在心理需求是他們受到外部教育影響的基礎。就高職學生思想政治素質形成來講，之所以接受思想政治教育，關鍵在于高職學生提升思想政治素質的實際需求，也是分析和認識教師講解的信息[1]。反映、整合以及內化的過程，是鼓勵高職學生接受教育信息的主要內在動力。只有確保思想政治教育內容真正滿足學生的心理需求，而且通過多種途徑使學生了解，才可以讓學生利用不同的方法來接受。因此，高職學生思想政治教育需要全面考慮到學生的內在心理需求，結合該需求積極開展直觀生動的教育活動，讓其可以主動接受思想政治教育，在受教育的過程中學習更多的思想政治知識，以顯著提升高職學生的思想政治素質。

3.牢固樹立以學生為本的教育理念

在科學發展觀中以人為本既是核心，又是本質，其重點是將經濟社會發展的出發點放在促進人的全民發展以及滿足人的全面需求上[2]。樹立以學生為本的教育理念，是指將學生的全面發展當做核心指向，將思想政治教育與學生的尊嚴以及價值等等相聯系，讓思想政治教育可以發揮自身的作用，對學生進行教育。堅持以學生為本的思想政治教育工作，主要是指在思想政治教育工作過程中，需要重視學生的全面發展，結合學生的需求，對學生的行為進行科學的分析以及觀察，對于每個學生的需求和滿足所需的各種行為，分別引導與分析，而且激發學生的學習熱情，讓他們可以積極創造新的需求，提高所需的層次，樹立遠大的人生目標。并且需要積極引導學生盡可能利用各種條件，滿足自身的需求。因此，樹立以學生為本的工作理念，也就是重視學生的服務、管理以及教育，充分調動學生的主觀能動性，將學生自我服務和自我教育的作用全面發揮出來，提高學生綜合素質，促進學生身心健康成長。

4.充分考慮學生個體之間的差異

學生因為受到自身教育以及環境等各方面因素的影響，其素質結構是存在差異的。若教師不重視學生個體之間的差異，只是采用傳統的灌輸式教學模式，直接忽略個體教育，必定難以提高教學水平。因此，高職思想政治教育教師在教學中必須要重視班級所有學生知識獲取的教育，而且必須要充分尊重學生個體之間的差異，并不是使學生的思維固定化[3]。高職思想政治教育需要將促進學生全面發展作為根本教育目標。此外，還要對所有學生進行全面客觀的分析，努力發現每個學生身上的閃光點，遵循因材施教的原則，為學生創造更多的空間自主學習，使每個學生可以發揮自身的優勢，這樣可以為塑造學生健全的人格打下良好的基礎。

結語

總而言之，高職思想政治教育必須要始終堅持以學生為本，這樣才可以使學生有更強的主體意識，才可以提高他們學習思想政治的興趣，讓他們可以主動進行自我完善和自我認識，將自身塑造成全面發展和擁有良好思想道德素質的社會主體，進而樂觀面對生活，更好地適應社會，真正實現人生價值。