多媒體技術(shù)在幼兒線描畫欣賞活動(dòng)中的運(yùn)用

楊惠明

(江西省贛州市南康區(qū)幼兒園 江西 贛州 341400)

用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線條是美術(shù)最基本的造型手段，它是構(gòu)成視覺藝術(shù)最基本的要素。線條作為一種繪畫語言，彰顯了其豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)美感。如何在線描畫欣賞教學(xué)中讓學(xué)生感受這種藝術(shù)之美，如何將其內(nèi)涵展示給孩子們，是每個(gè)幼兒教師深入研究的課題。下面本文就以線描畫為基點(diǎn)，對(duì)文章主題進(jìn)行深入闡述。

1.從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，合理選擇線描畫作品

在線描畫欣賞活動(dòng)教學(xué)中，如何從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)選擇合適的線描畫作品是開展教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。線描畫的作品有很多，一是名畫大家描繪的大千世界，諸如齊白石的《蝦》；二是民間流傳的年畫、繡樣；第三類是抽象派名家的繪畫作品。在選擇之前，教師可以深入到孩子們內(nèi)心中去，了解他們感興趣線描畫作品，在明確孩子們的喜好之后，還要從幼兒孩子們的身心特點(diǎn)出發(fā)。年齡越小，越向往自由；此外男孩和女孩的喜好也存在很大的區(qū)別。男孩比較傾向于兇猛的動(dòng)物年畫，而女孩子則對(duì)繡樣表現(xiàn)出了極大的興趣。只有明確調(diào)查，才能有效的進(jìn)行選擇。

2.多媒體技術(shù)在幼兒線描畫欣賞活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 利用多媒體直觀化優(yōu)勢(shì)，探究作品背后的含義。

(1)理解每幅作品的含義。每一幅畫都蘊(yùn)含著深刻的含義，都要其一定的歷史背景。諸如威廉.德.庫寧的《交換》，在欣賞這部畫作的時(shí)候，由于用色大膽且線條變化不同，很多細(xì)節(jié)不同意被孩子們發(fā)現(xiàn)，所以在開展這部作品的欣賞教學(xué)中，教師可以借助多媒體為孩子們展現(xiàn)那一時(shí)代的歷史背景，讓孩子們了解到作品是他們最好的斗爭武器，并將當(dāng)時(shí)的事情用孩子的語言表述出來，以深化他們對(duì)作品的理解。

(2)感受作品的美。在教學(xué)中，幼兒教師要為孩子們出示一些美的事物，讓他們?nèi)ンw會(huì)、去評(píng)價(jià)。一幅作品能夠被孩子們所接受和喜愛，從他們的神情當(dāng)中就可以得到信息。在為學(xué)生展示裝飾性的抽象作品的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)則不同，忽遠(yuǎn)忽近。所以一定要引導(dǎo)孩子們?nèi)デ猩淼捏w驗(yàn)和感受，從自己的內(nèi)心出發(fā)去理解作品。在這些作品中，線條的變化是如此流暢，顏色搭配也非常豐富，所以在孩子們看到作品最細(xì)小的變化時(shí)，教師要利用多媒體放大縮小的功能，為孩子進(jìn)行清晰的展示。

在欣賞民間畫作的時(shí)候，教師可以借助音樂引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到欣賞的氛圍中來。比如對(duì)中國年畫的欣賞，有兇猛的動(dòng)物，有彪悍的大將，有可愛的萌娃。在欣賞這些作品的時(shí)候，教師可以選用京劇(武生)大氣的出場為作為背景，結(jié)果孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，而且音樂會(huì)隨著作品的變化出現(xiàn)變化。在這樣的方式下開展線描畫欣賞教學(xué)，難點(diǎn)很容易的被攻破了。在欣賞古代女子刺繡的時(shí)候(牡丹花、竹子等)，教師可以選用《高山流水》作為音樂，通過樂曲的變化來欣賞刺繡的花樣、具體的形象。從作品內(nèi)容出發(fā)，配以合適的音樂，圖、音并茂的烘托迅速將孩子們帶領(lǐng)進(jìn)入了一個(gè)欣賞的境界，并展開臂膀去擁抱藝術(shù)。

2.2 理解作品基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作。在完成欣賞環(huán)節(jié)之后，教師要讓孩子們創(chuàng)作，讓他們將欣賞過程中所感、所想通過自己的理解進(jìn)行表達(dá)。孩子們有了切身的感受會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生更深的印象，在表達(dá)環(huán)節(jié)也會(huì)收到很好的效果。第一，強(qiáng)化孩子眼力。在黑白世界的線描畫中，畫家中錯(cuò)綜復(fù)雜的線條為作品注入了畫面感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺懿煌木€條，直的、彎的、粗的、細(xì)的，進(jìn)而去挖掘線條背后蘊(yùn)含的豐富情感以及情感的不同表達(dá)。名畫作品有畫家自身的性格，關(guān)鍵要看教師如何引導(dǎo)。例如教師在利用多媒體為學(xué)生展示梵高的名畫《星夜》的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)孩子去感受線條的奔放不羈，以此表現(xiàn)畫家不向命運(yùn)低頭的精神。在欣賞這幅作品的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察和分析作者濃厚且短促的筆觸，以及交織在一起的旋轉(zhuǎn)線條，以理解畫作者的心情。此外，教師要給足孩子自由發(fā)展的空間，并對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以將他們的個(gè)性美充分的發(fā)揮出來。

比如：在開展“蔬菜王國”的語言教學(xué)過程中，可以先借助多媒體的直觀、生動(dòng)特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)各種顏色的蔬菜圖片，充分吸引學(xué)生的注意力，將多媒體技術(shù)的新課導(dǎo)入作用發(fā)揮出來，當(dāng)幼兒的注意力都處于集中狀態(tài)之時(shí)，在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)，讓幼兒想一下這些蔬菜都是什么形狀的，和什么比較相似，聞著有什么氣味，吃起來有什么感覺等等，給予幼兒充分的思考、探究與合作機(jī)會(huì)，提升幼兒的語言表達(dá)效果。這樣的結(jié)合性教學(xué)過程中，既能夠讓幼兒順利的學(xué)到語言知識(shí)，又能夠提升幼兒的語言表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

在利用多媒體開展幼兒線描畫欣賞教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮圖、音等優(yōu)勢(shì)，讓孩子進(jìn)入到畫作的欣賞中來，以激發(fā)他們的興趣，并最終愛上美術(shù)。但教師要注意：在開展線描畫欣賞教學(xué)中，一定要從孩子們的身心特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行有效的選擇。