垃圾分類教育在中班幼兒一日生活中的影響研究

焦珊珊

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

引言

幼兒教育是教育過程的基礎，而素質教育更是幼兒教育中的重要問題。隨著社會的發展，我們不可避免的在生活中接觸到大量垃圾，然而這些垃圾恰恰可以成為我們的教育手段，對培養幼兒初步的環保意識起到了積極的作用。我們可以利用生活中的垃圾制作教具，或是選擇一些標志性事件作為案例，這樣一來生活處處都是教育。亂扔垃圾，亂放垃圾的問題已經成為社會和家長共同關注的焦點其中最為突出的問題，就是找到引人入勝的教育方法，以激發孩子的興趣，而通過課堂實踐和戶外實踐讓幼兒更好的發現生活中美好的同時潛移默化中傳授知識。

1.垃圾分類教育的重要性

習近平總書記指出：“垃圾是放錯位置的資源。垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。”現如今，垃圾問題的嚴重性已然不容忽視，隨著城市化和經濟的高速發展，我國國民垃圾分類意識正在逐漸提高，但在一些二三線城市人們依舊沒有養成良好的垃圾分類習慣。歸根到底的原因是在于教育，垃圾教育等素質教育就要從小抓起，從生活、學習等各個方面熏陶，在潛移默化中改變根深蒂固的錯誤習慣。因此培養幼兒從小養成垃圾分類的良好習慣，為我國未來的環保事業培養社會主義接班人。

2.將垃圾分類教育滲透進日常

為實現幼兒垃圾分類意識生活化，不僅要在課堂教學中加入相關元素，還要在生活中融入垃圾分類知識元素，而在老式教育中，填鴨式教育占據主流，而隨著網絡與多媒體的不斷發展，很多幼兒都是伴隨著高科技產品成長的，如電腦，手機等。而在幼兒教育中，諸如此類的高新技術也在不斷應用，使得傳統教育方式的弊端凸顯。為了使課堂貼近現實生活的情景可以在班級里設置“分類空間”，“清潔角”在其中放置相關的圖書圖片。也可以迎合孩子們的愛好，留心孩子們喜歡的動畫片，并將其制作成標語掛畫。

同時與家長配合也是重中之重，召開有關垃圾分類家長會，為家長普及相關知識，調查不同家庭的生活習慣，并呼吁家長與孩子共同完成垃圾分類目標。組織孩子與家長進行垃圾分類主題游戲，比如制作垃圾分類海報，觀看一些相關影視作品。家長們和老師們則需要以身作則，來為孩子營造一個良好的學習氛圍。“從垃圾分類我做起，到垃圾分類我帶動”，逐步與孩子共同培養良好的環保習慣。

3.重視游戲與實踐活動

3.1 將游戲與實踐相結合。隨著我國一系列有關垃圾分類制度的頒布，我們可以看到，學習垃圾分類也并非意識，如“干垃圾”，“濕垃圾”等新式分類方法讓許多大人也摸不到頭腦，因此教育幼兒掌握垃圾分類知識就需要一些特別的方法。

教師可以制作一些卡通垃圾桶，如：把易拉罐做成不同顏色的卡通形象可以選擇幼兒們所喜歡的卡通角色，并將每個垃圾桶設置為不同類型的垃圾小類，比如“牛”是廚余垃圾類，“羊”是有害垃圾類，“兔子”是可回收垃圾類。幼兒在與自己喜歡的卡通人物進行游戲的同時，更好的提升了其學習興趣。又或者組織一次外出“撿垃圾”活動，將孩子們分組進行競賽，不僅要比拼誰收集的垃圾多，也要看誰的垃圾分類更為準確。

也可以通過設置一些反面的例子來使孩子看到環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。比如讓孩子觀看一些環境被破壞的相關影片，表演一些垃圾分類情景劇，來使孩子體驗到環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，培養基礎的環保意識。發揮“環境育人”的功能，讓亂扔垃圾，不及時進行分類的后果深入孩子內心。

3.2 教師應當找到合適的角色。對于幼兒來說，美術與課堂沒有太多聯系，很多老師擔心類似情況的發生，但其實這并非壞事，如果教師能及時調整策略，那么便可以在潛移默化中完成對知識的傳授，因此教師應抓好自己的角色定位，時而應參與到多媒體教學中，觀察孩子的情緒與行為，并根據每個孩子的不同特點隨機應變地調整教學，時而也應該成為一名旁觀者，讓孩子自由發揮，充分順從孩子的天性，結合創作式讓外向開朗的孩子發揮自己的才能，讓內向的孩子敞開心扉。

結束語

垃圾分類教育作為現代幼兒素質教育中的重要組成部分，絕不可輕視。而讓幼兒在學習中找到樂趣是教育過程中不可或缺的一環。垃圾分類教育是一場持久戰爭，絕非一朝一夕就能實現。總之，幼兒教師應加強探索與實踐，無論是教學內容的豐富度，教學流程的設計與細節雕琢，還是確保優質教育方式的產出。垃圾分類要從娃娃抓起，從現在做起，作為一名幼兒教師更要肩負起責任，為了祖國未來的發展共同貢獻力量。