小學(xué)班主任工作中的問題及對策研究

申佳玉

(新疆博樂市第九中學(xué) 新疆 博樂 833400)

小學(xué)班主任不僅是一個組織者，更是一個領(lǐng)導(dǎo)者，而且還是一個教育者，班主任是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對小學(xué)生的思想教育有很大的影響。班主任是學(xué)校和父母之間的中間人，他們負(fù)責(zé)執(zhí)行教學(xué)方案，加強班級管理，并促進與父母的溝通，因此，班主任起著非常重要的作用，它是中國教育改革成敗的重要決定因素，它具有不可替代的作用。

1.小學(xué)班主任工作存在的問題

1.1 教學(xué)工作的問題。由于班主任具有教師和班主任的雙重身份，因此他們的任務(wù)比普通老師的任務(wù)更為重大。任課老師的主要任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，而班主任的主要目的還要對進行學(xué)生心理健康教育。同時，學(xué)校的考核和年級排名也為班主任的工作添加了很大壓力。如今，大多數(shù)家庭都只有一個孩子，父母對孩子寄予厚望，同時，這種希望會轉(zhuǎn)移到老師身上，孩子的學(xué)習(xí)成績很低，似乎全是班主任的責(zé)任。因此，面對這種情況，許多班主任不得不加強對學(xué)生的約束，因此，班主任如何在各個層面上管理班級，是小學(xué)班主任面臨的最大挑戰(zhàn)之一[1]。

1.2 德育的問題。道德教育是小學(xué)教育的重中之重，也是主要目標(biāo)之一。但是，隨著現(xiàn)代教學(xué)方法的出現(xiàn)，學(xué)生社會化的問題一直存在。小學(xué)生的身心不能承擔(dān)太多的道德準(zhǔn)則，在他們面前展示出來的都是一些活雷峰的活生生的例子，但是現(xiàn)實世界中道德的喪失使他們對此產(chǎn)生懷疑，真的有這種活雷鋒存在嗎？在功利主義驅(qū)使下，科學(xué)知識是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，同時，教師如果不重視學(xué)生的心理教育問題，力將會導(dǎo)致學(xué)生陷入心理健康問題中。

1.3 網(wǎng)絡(luò)的問題。隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已普及到每個家庭。小學(xué)通過訪問互聯(lián)網(wǎng)容易迷失在互聯(lián)網(wǎng)的各種虛擬世界中。互聯(lián)網(wǎng)上的信息不準(zhǔn)確，一些惡意信息正在攻擊學(xué)生的思想。父母面對互聯(lián)網(wǎng)束手無策，班主任對于互聯(lián)網(wǎng)也是沒有辦法。但是，互聯(lián)網(wǎng)如果運用得好，互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息可以為學(xué)生提供了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在線擴展知識和加深知識印象，但是如果運用不好，也將如成為一把“雙人劍”。

2.應(yīng)對問題的策略分析

2.1 減輕班主任工作量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)心班主任的當(dāng)前狀況并相應(yīng)減少班主任工作量。同時，學(xué)校有必要為班主任培訓(xùn)“好幫手”，這些“好幫手”可以從班級的優(yōu)秀干部中選出，他們可以幫助班主任管理學(xué)生。這不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，而且可以鍛煉學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，這可是一個非常好的辦法。當(dāng)班主任有了更多的時間時，就可以與學(xué)生建立信任，加深對學(xué)生的了解，與學(xué)生建立良好關(guān)系。將來，班主任進行班級管理的時候可以起到事半功倍的成效[2]。

2.2 兼顧德育和智育。通常，每個班級都有幾個學(xué)困生。對于這些學(xué)生，班主任應(yīng)該更加專心他們和耐心指導(dǎo)他們，班主任可以在空閑時間為他們提供指導(dǎo)，班主任還可以讓一些學(xué)得好的學(xué)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)困生取得更好的成績，這種方法可不能低估，學(xué)生之間的相互支持和幫助，效率通常會高于班主任的單獨輔導(dǎo)，并且很容易被學(xué)生接受。道德教育應(yīng)與學(xué)生生活過程中發(fā)生的一切相關(guān)，生活的例子是鮮活的，對學(xué)生的影響更深刻具體。在課堂上，班主任對生的影響最大，有一句話說:“有什么樣的老師，就會有什么樣的學(xué)生”。當(dāng)然，僅僅依靠班主任進行道德教育是不夠的，班上的學(xué)生也需要積極配合，班主任還應(yīng)該協(xié)調(diào)任課老師積極融入到道德教育教學(xué)中，讓學(xué)生可以逐漸加深對思想道德教育的內(nèi)容的理解，另外，學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期組織有關(guān)道德教育的活動，這樣可以分擔(dān)班主任的道德教育工作量。

2.3 正確使用網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)如果使用得當(dāng)，可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)在課堂上學(xué)不到的東西。因此，教師需要讓學(xué)生加深對互聯(lián)網(wǎng)的理解，認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)會對學(xué)生造成的危害，并教導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)，同時，可以組織學(xué)生參加各種興趣小組，以克服學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。班主任還必須與父母保持定期聯(lián)系，以確保學(xué)校和家庭教育都可以雙向進行，以便學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.4 建立小學(xué)班主任與學(xué)生家長間的溝通渠道。小學(xué)班主任的日常管理活動不僅限于校園，學(xué)生在校園內(nèi)的各種表現(xiàn)，小學(xué)班主任還需要與學(xué)生的父母進行積極溝通。因此，小學(xué)班主任的日常管理工作也需要得到學(xué)生和家長的支持和理解，在傳統(tǒng)的管理方法中，小學(xué)班主任會通過電話，上門拜訪和家長會等方式來聯(lián)系學(xué)生的父母。但是，有時這種傳統(tǒng)的溝通方法無法達到最佳效果。隨著小學(xué)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化，學(xué)生家長已成為提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要因素。因此，小學(xué)班主任需要改變溝通方式，以建立更方便有效的溝通渠道，提高課堂教學(xué)效率。常見的溝通形式包括：

第一，可以舉報親子會，為學(xué)生和父母創(chuàng)造共同學(xué)習(xí)和娛樂的機會。在更舒適的環(huán)境中，使班主任的教學(xué)工作得到家長的支持。

第二，成立家長委員會，為家長提供他們個人意見和建議反饋的論壇，并且通過家長委員會將班主任和家長以及學(xué)生之間的關(guān)系聯(lián)系起來，減輕班主任與父母溝通的壓力。

第三，改變“封閉式”管理的傳統(tǒng)教學(xué)管理活動，并鼓勵父母參與課堂管理教學(xué)中，討論相關(guān)問題并找到更多科學(xué)的解決方案[3]。

3.結(jié)語

小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重中之重。在小學(xué)教育中，對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的終身成長具有重要意義。班主任是在小學(xué)教育過程中與學(xué)生互動最多的人，班主任的工作的重要性是顯而易見的。因此，幫助小學(xué)班主任有效解決許多現(xiàn)實問題可以在現(xiàn)代教育中發(fā)揮巨大作用。