新課改形勢下初中政治教學的策略與途徑

曹方美

(江蘇省新沂市新店中學 江蘇 新沂 221400)

初中生掌握大量的政治理論，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動聯系生活實際，更好地分析生活問題，以達到學以致用的目的，他們發現了政治學科的魅力所在，也養成了主動探究的良好習慣，繼續突破和挑戰自我，才能創造出更加精彩的人生。下面，筆者作為一線教師，特意針對初中生的實際發展情況，進行了政治教學有效策略與途徑的總結分析，希望能為其他教師不斷改進教學工作，重新構建教學模式等提供一些參考。

1.重構政治教學模式，營造好的課堂氛圍

新課改的形勢下，應該重構教學模式，及時營造出良好的課堂氛圍，為學生們有效學習政治知識，充分活躍政治思維提供所需環境。具體實踐過程中，為了改善枯燥乏味的教學氛圍，政治教師摒棄了傳統固化的教學觀念后，可以利用提問教學法、小組討論法，構建問題式教學模式及討論式教學模式。還可以創設學生們更感興趣的有效情境，聯系他們的社會生活，與其一起分析政治課程的內涵，感悟政治知識在實際生活中的應用價值[1]。比如，教學“中國人、中國夢”一課的知識內容時，教師直接提問學生：“你的夢想是什么？”、“我們共同的夢想是什么？”、“如何實現中國之夢？”……讓初中生小組討論“暢所欲言”，于積極活躍的學習氛圍中提高分析能力和理解能力。再如，教學“共筑生活家園”這一章節的要點難點時，教師不妨將“人類社會的發展給自然帶來了哪些影響？”作為學生激情討論的主題，同時利用多媒體播放一些視頻資料，搭配一些文字介紹，鼓勵學生們一邊理解教材中的重點內容，一邊發揮主體的作用，針對社會問題、自然問題、人類的發展問題等提出自己的不同看法。這樣一來，他們的想象力和創造力會有很大程度的提升，政治教學獨具以生為本的特色，后續的教學實踐也將進行的異常順利。

2.有效利用科學技術，加深學生理解記憶

科學技術發展中，政治教學領域多媒體技術、信息化手段的應用頻率越來越高，教師搜集了豐富的教學資源，在與學生分享的同時開啟他們的智慧之門，師生互動形式化、教學質量不盡人意的問題得到妥善解決，對于初中生創新思維及自主探究能力的綜合發展而言大有助益[2]。只有發揮媒體優勢，便捷學生直觀的、具體的理解政治內容，他們產生了主動探究的積極性，未來的發展空間隨之擴大，才更容易大膽想象、大膽創造，最終成為不可多得的優秀人才。比如，在講授“對不良誘惑說‘不’”時，教師可從互聯網中搜集有關拐賣兒童的案例信息，直接播放視頻后詢問學生：“你們有什么感受？”。緊接著，要詳細說明兒童被拐賣后的經歷及苦楚，從而提升學生的自我保護意識和防范意識，也讓他們真正明白生命的價值。視頻內容、相關圖片、文字介紹，這一系列的媒體資源轉化為初中生的探究動力，繼續探究生活中的常見問題，努力發展應變能力、實踐能力等，他們達到了學以致用的目的，主體優勢有所擴大，創造能力不斷提高，也能夠為社會現代化建設做好準備，最終做出巨大的貢獻。

3.豐富教師知識儲備，引導學生創新發展

初中政治教師豐富了自身的知識儲備，努力扮演好“引導者”或“啟發者”的重要角色，設法細化教學流程，從不同層面出發，為學生們產生的各種疑問提供解答，如理論層面、生活層面等，多角度培養初中生的創新意識，徹底打破傳統的教學模式，可以拉近師生關系，挖掘不同學生的內在潛能，政治教學質量更高，初中政治教育長遠規劃進程的加快指日可待[3]。比如，學習“愛在家人間”一節內容時，政治教師應該結合一些經典的古詩詞，讓學生們重新理解父愛母愛。如《游子吟》——孟郊，《送母回鄉》——李商隱，《十五》——王安石等。這些詩詞內容是古人對于親情的理解感悟，學生們熟記于心，在接下來的探究活動中思維變得異常活躍，就直接降低了教師的授課難度。在此基礎上，政治教師通過分享視頻資料，并且展示各類圖片，積極組織“經典誦讀”、“我來做一做”等活動，要求初中生多方搜集課外知識，從而懂得“敬愛父母”、“回報父母”、“感恩父母”的道理，或者布置作業任務，讓學生們回家以后為自己的父母做些力所能及的事情，親身體驗家人之愛，遠比教師一味灌輸的效果好得多。最后，初中生應將自己的實踐體驗以文字的形式記錄下來，同時提高總結歸納、寫作能力，期待他們順利實現個性化發展的目標，并在個性化發展的道路上走得一帆風順。

結束語

總而言之，隨著新課程改革的全面深化，在初中政治教學中，教師利用有效策略，同時探索不同途徑，幫助初中生有效學習政治知識，產生深刻的理解記憶至關重要，還要把握一切機會，進行初中生內在潛能的深入挖掘，促使更多學生分析政治案例，善于學以致用，實現健康成長，朝著正確方向突破自我后，能夠成為高素質、高水平的棟梁之才。