體驗式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

加爾恒·桑斯拜

(新疆阿勒泰市阿葦灘鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校 新疆 阿勒泰 836500)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這對他們在未來的進一步發(fā)展有很大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，美術(shù)教育受到師生的較少關(guān)注，但是隨著教育質(zhì)量的提高和中國經(jīng)濟的增長，教育內(nèi)容變得更加豐富。美術(shù)教育也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，美術(shù)是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科，對美術(shù)的學(xué)習(xí)將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有很大幫助。體驗式教學(xué)是一種新型的教育模式，在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)教育中起著重要的作用。目前，美術(shù)連續(xù)主要是尊重學(xué)生的情感基礎(chǔ)和認知能力。在以學(xué)生為中心的課堂中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美潛能，使學(xué)生進入藝術(shù)環(huán)境中，并體驗藝術(shù)的美感和魅力，為中國小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻。

1.在小學(xué)美術(shù)課堂中營造課堂學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體驗式教學(xué)受到學(xué)生和老師的歡迎，主要原因是體驗式教學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的特點制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須從各種角度(包括顏色和構(gòu)圖)進行藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞，造型表現(xiàn)是小學(xué)美術(shù)課程的主要組成部分之一，對提高學(xué)生的審美水平有很多好處。學(xué)生在美術(shù)課上的積極性還是比較高的，因此，學(xué)習(xí)更有動力，美術(shù)課程和數(shù)學(xué)，英語等科目不一樣，美術(shù)課程更容易受到學(xué)生的喜愛。但是，小學(xué)生的注意力集中時間相對較短，如果教師僅僅是以完成教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，那么教學(xué)的實際效果不會大大提高。課堂情景是學(xué)生充分學(xué)習(xí)美術(shù)的重要途徑[1]。在這方面，美術(shù)教師可以根據(jù)適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)置美術(shù)教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《明與暗》這一教學(xué)課程的主要目的是幫助學(xué)生了解光的折射所產(chǎn)生的明暗關(guān)系，通過觀察，讓學(xué)生可以描繪物體的立體感。本課程對于小學(xué)生來說，要想完全理解還是不容易的，因此，老師可以通過創(chuàng)建合理的課堂情景，讓學(xué)生迅速適應(yīng)教美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)領(lǐng)域中，“明與暗”是指被光照射的物體的亮度，學(xué)生描繪不同角度下的物體亮暗程度，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松和容易，老師可以在教室中為學(xué)生創(chuàng)建了一個“明與暗”的環(huán)境，然后拿出為學(xué)生設(shè)計的模型，例如球體或立方體，老師通過用不同角度的光照射物體，讓學(xué)生從不同角度觀察物體表面及其周圍環(huán)境中光和影的變化。以球形模型為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生講解亮面，灰面，暗面等美術(shù)知識，為學(xué)生創(chuàng)造了合理的學(xué)習(xí)情景，并鼓勵他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，這使學(xué)生可以保持強大的學(xué)習(xí)動機，并提高他們美學(xué)觀察能力[2]。

2.在小學(xué)美術(shù)課堂中美術(shù)教師必須注重創(chuàng)新體驗的形式

由于體驗式教學(xué)方法不同，教師需要考慮許多因素，包括：學(xué)生的愛好，個性，學(xué)習(xí)技能，理解和認知技能，以制定最適合小學(xué)生的體驗式教學(xué)計劃。不斷在教學(xué)內(nèi)容中添加新元素，以實現(xiàn)創(chuàng)新體驗的目標(biāo)。例如，當(dāng)老師布置讓學(xué)生利用樹葉制作作品這個作業(yè)時，可以要求他們收集掉在地板上的樹葉以制成所需的形狀，或者可以讓父母共同參與到這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望[3]。

3.在小學(xué)美術(shù)課堂中實現(xiàn)具體的審美感知，促進學(xué)生體驗審美情趣

通過將體驗式教學(xué)運用到小學(xué)美術(shù)課程中，不僅可以增強他們的審美能力，而且可以為提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。能提供堅實的基礎(chǔ)。美術(shù)無處不在，這反映了對美術(shù)的需求。隨著美術(shù)在小學(xué)教育中的地位越來越重要，學(xué)習(xí)美術(shù)可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美化能力。在這一階段，教師需要認識到美學(xué)概念的重要性。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該注重于提高學(xué)生的審美能力，并通過讓學(xué)生觸摸物體來提高認知能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)《色彩的和諧》講座中，該課程的主要課程內(nèi)容讓學(xué)生了解三原色，學(xué)習(xí)過三原色的學(xué)生都知道，三原色包括三原色和光學(xué)三原色。通過這個課程讓小學(xué)生了解光學(xué)原色，并了解它們是紅色，綠色和藍色組成的顏色。在顏色方面，學(xué)生可以通過用這三種顏色來組建其他顏色。為了讓所有學(xué)生都能理解這個知識，可以讓學(xué)生自己調(diào)顏色，學(xué)生使用筆刷混合不同的顏色，在此階段，通過學(xué)生自己動手可以提高他們對顏色的理解。然后，教師向?qū)W生解釋色彩和諧的含義，以便他們可以快速識別和理解如何將知識應(yīng)用于相應(yīng)的實踐中[4]。

4.結(jié)語

總體而言，小學(xué)美術(shù)和體驗式教學(xué)已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生了解美術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。