小學道德與法治課程融入心理健康教育的策略

魏云

摘? 要：小學道德與法治課程從孩子的學習狀態和日常生活習慣出發，目標是培養孩子優秀的思想道德品質和正確的人生觀、價值觀。學生通過道德法治教育能夠健康茁壯地成長、愉快積極地生活，如何提高道德與法治的課堂教學質量，使學生形成優秀的核心素養，成為了當下教師最為關注的話題。本文就小學道德與法治課程融入心理健康教育的策略做出分析。

關鍵詞：小學道德與法治;心理健康教育;教學意義;教學模式

從小學生的角度來講，健康的孩子，不僅是身體強健，沒有疾病，還必須有正常的心理狀態和正常的融入班集體的能力。心理教育可以幫助學生完善人格，培養良好的道德情操和積極向上的品質。

一、小學道德與法治課程融入心理健康教育的教學方向

教育是社會發展的根本，加強學生心理教育是我國教育體系不斷完善的重要標志。小學心理教育應從基礎抓起，幫助孩子從小就養成良好的學習習慣，陶冶身心，在學校和日常生活中感受到幸福和快樂，調整學生的精神狀態。

（一）激發學生學習興趣

興趣是一個人行動的趨向，只有讓學生產生興趣，才能讓學生主觀上想要去學習。譬如游戲或者活動，孩子們喜歡玩游戲，能夠在沒有外界約束的情況下，自己去尋找游戲的方法，創造游戲的條件，努力完成游戲目的，沉浸在游戲過程當中。如果小學道德與法治課堂能改變傳統教育中呆板的教學方式，與心理教育充分的結合，讓學生燃起如同游戲一樣的興趣，在學習中找到屬于自己的快樂，可以提升學生的學習效果。

（二）提升教學氛圍

相關數據顯示，學生在教室或者課堂中的心理壓力會增大，長時間的把精神集中在課堂上會減弱學生大腦記憶的映射，造成學習質量下降。小學道德與法治教師應結合心理教育改變課堂上過于嚴肅的學習氛圍，增加趣味課堂和活動課，緩解學生的精神壓力，釋放學生心中壓抑的情緒。傳統教育中過于強調教師的核心地位，不利于學生的高效學習。小學教師可以增加與學生之間的溝通交流，將教學主體從教師變成學生，通過語言和心靈的溝通放松學生的精神狀態，讓學生在一個相對輕松的環境中學習。

（三）拓展教學范圍

道德與法治教育與我們的日常生活息息相關，教師可以通過心理教育對孩子進行循循善誘，引導學生把課堂學到的知識與身邊的生活環境結合起來。教師應該在宏偉的社會生活背景上給學生們展示整個世界、個人生活的前景，培養積極向上的生活態度和優秀的思想道德品質。把生活實踐與課堂知識相結合，加深孩子們對教學素材的理解，在孩子們心中形成對美好事物的盼望，幫助孩子學會正確地對待學習和生活中的困難，建立基本的區分“善與惡”的意識，完善孩子的人格。

二、融合教育的教學策略

小學道德與法治教育的教學方法應當與心理教育充分融合，注重引導學生通過課堂教學提升學生的綜合素養，孩子的內心敏感，情緒波動較大，情緒表達方式模糊，心理教育需要更加嚴謹和慎重，這對小學教師也提出了更高的要求。

（一）加強課堂設計

小學教師應為學生多增加一些學生喜愛的課堂內容和教學方式，傳遞快樂本身就是一種心理教育。例如學生喜歡趣味活動，就結合心理教育設計教學活動。在某教學案例中，教師以《多姿多彩的民間藝術》為題，設計了一堂民間藝術活動課。教師提前準備好紅色彩紙，首先傳授孩子們剪紙的技巧，然后讓學生自己嘗試剪出圖案。在課堂上教師并沒有像以往一樣指定某個圖案，大家都照著固定的圖案去模仿，而是要求孩子充分發揮自己的想象力和創造力，剪出自己想要的任何圖案。剪紙完成后同學們輪流到講臺上展示自己的作品，向大家講解自己的想法和思路，然后老師結合心理教學向同學們渲染勞動的快樂，告誡自己手中的圖案就是勞動的果實，引導學生養成勤奮向上的思想品質，多姿多彩的課堂活動讓學生沉浸在課堂中。

（二）增加實踐教學

教材上簡單的文字描述不能讓學生切身感受到許多故事的內在含義，無法觸動孩子的內心世界。教師應著重提高學生的發現能力和探索精神，帶孩子去近距離地觀察現實中的教學案例，比如去博物館、紀念館參觀一些優秀模范人物的事跡展覽，通過真實故事與教材相對比，引導學生們去學習積極向上的思想品質。學生們在立體的環境中有更直觀的體會。與此同時，展覽館新奇而且輕松的環境能夠幫助學生們放開頭腦，把自己的思緒帶入到案例中的情景當中去，聲情并茂地學習，通過這樣的活動能夠幫助同學們調動思維方式，讓孩子們在逼真的環境中去體會和感受，觸動孩子的內心世界。教師可在授課時引導學生站在案例的不同角度來觀察事物，尋找細節，通過觀察去仔細揣摩人物心理，讓學生們充分理解模范人物當時的心境。從而使學生們產生主動想要了解更多案例的渴望，產生自主學習的意識，提高思想道德品質。

結束語：

小學道德與法治課融合心理教育對于提升學生的思想文化素質，加強法律意識，培養學生的團隊精神等都有重要影響，能夠幫助學生離開學校后迅速在社會上立足并終身受益。教師要拓展學生的知識寬度，提高個人修養，鍛煉學生的意志性格，增加學生對社會的探認知，提升道德與法治課堂的教學實效性。

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