小學語文課堂中隨機提問的好處

朱美霞

摘? 要：隨著教育事業的蓬勃發展和教師教學水平的穩步提升，當下教育教學質量得到了很好的發展和大多數學生的認可。雖然如此，小學教育中仍存在著一定的弊端。由于小學生作為學習知識分子的特殊性，他們作為學生，學習能力和學習素養的普遍不高，導致了在教學課堂上對于教師提出的問題很少有人能夠積極作出回答，這樣對學生個人的發展是不利的。因此隨機提問這種教學課堂方式在小學語文的教學課堂是很有必要的。

關鍵詞：小學語文;隨機提問;加大動力;營造氛圍;提高能力

隨機提問在小學教學課堂中是很有必要的，它能夠帶動學生學習的積極性，給學生營造良好的學習氛圍。因為在傳統教學模式下，教師的教學課堂上大都是由教師獨自授課，學生的參與度不高，因此學生學習的積極性不強，教師無法帶動學生專心致志進行學習，教師的教學效果就不明顯，學生的學習能力就會有欠缺。本文是筆者結合自己長期對后進生的教育以及引導后總結的一些方法及指導，對有效的改善策略做了進一步的總結與探索，忠心希望自己的一些方法能對廣大教師以及學生在學習的道路上起到引導和指明的作用。

一、加大學生學習動力

對于小學生而言，學習動力的高低對于他們學習能力的水平是密切相關的，因為小學生思想的單一和簡單，他們對于學習的思考更多在于學習本身的興趣和學習的目的，只有學生喜歡上學習，他們才會付出很多的時間和精力做好學習這件事，而不是在教師和家長的督促下完成學業任務，這并不能達到很好的效果。學生的學習興趣高了，學生才會有足夠的學習動力，完成學業就不是一件難事。隨機提問在教學課堂的出現恰好能夠引起學生學習的興趣，它更能加大學生的學習動力，促使他們努力學習。

例如，在學習《草船借箭》這篇文章時，隨機提問這種特殊的教學方式更適合出現在教學課堂中。因為這篇文章屬于歷史記錄，學生理解起來會有一定的難度，對于小學生而言，一旦他們失去了對學習的興趣，再學習起來就是非常困難的事。隨機提問這種催促的學習方式能夠讓學生主動探索這篇課文的內容，教師可以提前提出一些問題，比如“為什么要草船借箭”“如何進行草船借箭”等問題引起學生的興趣，學生就會帶著目標閱讀課文，就像找不同一樣把它當作一場游戲，學生的學習興趣自然高漲起來，學習的動力也就變高了，這樣的學習方式比傳統的學習方式更適合提升學生的學習水平。

二、營造良好學習氛圍

教學課堂學習氛圍的好壞決定著學生學習質量的高低。對于小學生而言，他們更多在乎的是學習的趣味性，任何事情一旦有了興趣再做起來就變得容易許多。教學課堂如果是在枯燥無味的環境下進行的，學生就不會有太多的學習興趣，只會感覺學習課堂的無趣和厭倦，這種傳統的教學方式是不適合學生學習能力的培養的。而對于隨機提問這樣特殊的教學方式，它更能打破傳統教學課堂的枯燥氛圍，給學生營造一個適合學生學習，到處充滿活躍氣氛的良好學習環境，學生更容易學到知識。

例如，在學習《巨人的花園》這篇課文時，教科書中記載的學習內容是非常固定且死板的，學習起來十分無趣，這樣的學習方式不利于學生對本篇文章的學習，教師在講授式也會因為教學課堂的冷淡而受到影響，教學效果就不盡人意。將隨機提問這種學習方式融入到學習課堂中，讓學生自由想象巨人的花園是什么樣子的，通過提問的方式帶動學生學習的積極性，在營造良好學習氛圍的同時也讓學生打開了思維，豐富了自己的想象力。

三、提高學生學習能力

在一般的教學模式下，教師的教學方法只能給所有同學一個提升到一般學習水平的機會，并不能提高某些學習能力強的學生的學習水平，這樣對于那些熱愛學習、擅長學習的學生來說是不公平的，極大地磨滅了學生對學習的熱愛和興趣。隨機提問的方式能夠讓教師從眾多學生中發現某些學習能力強的學生，這樣教師就可以針對不同的同學制定不同的學習計劃和學習目標，提高學生的學習成績。這種教學方法既能讓學習能力強的學生發揮自己的優勢，又可以讓學習能力一般的同學不掉隊。

例如，在學習文言文《鐵杵成針》這篇文章時，一般來講學生需要耗費很多的時間和精力學習這篇文章，因為這是一篇文言文，所以學習起來比較困難。因此，對于傳統的學習方式，教師的教學方法很難讓所有學生都能夠輕松理解這篇文章。隨機提問的方式融入到教師的教學課堂中，這樣教師就可以了解學生對本篇文章的掌握程度，針對不同學習水平的學生，教師可以通過這種方式制定不同的學習方案，對于學習水平強的學生可以通過課后習題鞏固對文章的理解，對于學習能力一般的學生可以通過不斷練習翻譯的方式加強對課文的理解，這種方法可以做到所有學生充分發揮自己的學習能力，也能在不斷提升自己學習能力的同時提高自己的學習水平。

總而言之，隨即課堂對于小學語文課堂而言是有很多好處的，學生可以通過隨機提問的方式檢查自己對所學內容的掌握情況并作出自己的學習計劃，教師也可以通過隨機提問的方式了解學生對所講內容的掌握程度并修改自己的教學計劃，它對教師和學生都在學習上起著很大的作用，教學課堂應多有這樣的教學方式。

參考文獻：

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