新課改下高中歷史教學中愛國情懷德育滲透的路徑

張婉妍

摘要：愛國思想的建立和培養應該從小開始，它是各階段教育教學內容的基礎，而歷史學科是課程體系中有重大教學意義的學科，它意在通過向學生介紹祖國的各階段歷史詳情以及國際的重大歷史變革，使學生在了解歷史的同時增加愛國主義情懷，提升學生的思想素養。同時，課程改革要求歷史課堂要結合以愛國主義為主的德育教學，但是歷史課堂中存在德育滲透效果不佳，課堂氛圍差等問題。因此，教師應該針對所存問題，不斷進行課堂創新和嘗試，增加德育滲透，結合歷史事件進行德育教學，課堂內容多樣化，提高學生的積極性，使課改下的歷史課堂愈加高效。

關鍵詞：課程改革;高中歷史教學;愛國情懷;教學策略

隨著教育教學改革的進行，各階段的課程內容都有了很大調整，以考試為主要目標的傳統教學方式已逐漸被淘汰，課程改革下，學生的德育教育和創新思維培養以及新時代綜合素養的提升正成為新的教學目的。其中，高中歷史學科作為學生全面系統了解國內外歷史發展的主要途徑，已逐漸成為教育教學的重要課程之一。并且教育教學改革提出將愛國主義德育教育滲透進歷史課堂的新要求，這就要求學校和歷史教師要充分進行課堂改革，將愛國主義教育當作歷史課堂的核心。然而目前在歷史課堂中存在部分教學問題，如：教學模式單一，德育教育滲透不足，課堂氛圍差等。故本文旨在以高中歷史為主，分析歷史學科中德育滲透的重要性及潛存的教學問題，并對德育教學在歷史課程中的滲透策略提出建議。

一、高中歷史學科開展愛國主義情懷德育滲透的重要性

毫無疑問，愛國主義是每一個中國人應該必須具備的基本素養和情懷，一個人愛國主義思想的形成離不開家庭的培養，但更依賴于學校的相關教學，而高中時期是學生思想成熟的關鍵時期，因此學校的思想教育將影響學生的素質養成。高中歷史是在初中歷史的基礎上，將課程內容更深層次化，意在使學生理解了解歷史的基礎上，不斷加強思維意識的養成。其中，愛國思想是學校教學的基本內容，更是歷史學科的核心思想，故歷史課堂無疑是進行以愛國主義為核心的德育教學的重要方法。歷史課堂可以充分結合歷史事實，實現將愛國情懷滲透入課程教學中，通過介紹國際歷史，引導學生學習思考歷史遺留問題，促進學生愛國情懷的高效養成。尤其在當前信息化社會下，學生獲取信息變得更便捷，但也會受到很多思想的沖擊，愛國情懷德育的滲透非常有必要。

二、高中歷史課堂潛存的教學問題

（一）教學模式單一，課堂氛圍差

歷史課堂是學生了解祖國悠久歷史和國內外重大歷史事件的主要途徑，有效合理的課堂引導和教學模式可以提升學生的積極性，使歷史課堂更加高效。然而，目前大部分高中歷史課堂存在教學模式單一，學習氛圍差的問題，教師在課上以課本為主，一般通過介紹課本知識進行歷史教學，課堂活動少，學生參與度低，教師和學生互動少，使學生課上內容掌握較差，教學效果不佳。另外，教師沒有充分使用多媒體等設備開展教學工作，一味講解課本是大部分歷史教師存在的主要問題，這就使學生思維不集中，課上容易走神，難以緊跟講課思路，并對課程產生厭惡感，嚴重影響歷史學科的順利教學。

（二）德育教育滲透不足，偏離教學改革

教育教學改革要求高中歷史課程應該以培養學生的思維素養為主要教學方向，而愛國思想的培養是學生思維素養形成的基本條件，故通過歷史課堂進行必要的愛國思想教育十分重要。目前，大部分歷史課堂改革主要針對教學方式展開，對教學內容的改革較為缺乏，尤其是以愛國主義為主的德育教育相對較少，使課堂開展脫離課改要求，阻礙了學生思維素養的良好養成。此外，對于部分進行愛國主義情懷德育滲透的歷史課堂而言，存在德育教學脫離歷史內容，未將課本內容與德育教學相結合，并且缺乏具體德育實踐內容的問題，使學生對以愛國主義為主的德育教育認識較淺。因此，學校應該加大德育教育滲透程度，結合現實實踐活動切實培養學生的愛國情懷。

三、對歷史學科中愛國主義情懷德育的滲透提出相關建議

（一）緊抓課改核心，增強德育滲透

課程改革對包括歷史在內的眾多學科都提出了新的教學目標和課程內容，其中，歷史學科要求以鍛煉學生的歷史思維為主要教學目的，教學內容除課本基礎知識外，增加德育教學作為課程的基本內容。因此，學校應該切實加大課程改革力度，對歷史課程內容進行合理修訂，將德育教學作為歷史課程的基礎和核心內容。同時，歷史教師應做足課前準備，對所講章節進行充分理解和體會，并查閱書本以外相關資料，將德育教學與歷史課堂相結合，應結合具體歷史事實或課本知識進行德育滲透，切忌將歷史課堂與德育教學分開進行。

（二）創新課堂模式，提高課上氛圍

歷史課堂的高效開展離不開多樣的課堂模式，傳統的講授形式效果較差，學生難以時刻集中注意力，而通過轉變課堂模式可以使班級學生充分加入課堂學習和討論中，提高課堂參與度，增加課堂效率。因此，教師應該積極創新課堂模式，根據歷史課本的具體章節內容開展對應的課堂形式，避免一層不變的教學方式。此外，要轉變課堂理念，讓學生自己講課，老師作補充，提高歷史的課堂氛圍。

（三）開展活動課堂，促進學生參與

愛國主義情懷德育教學的開展應該結合多樣化的課堂活動，將活動與歷史相結合，在活動進行的同時，促進學生對歷史的深入理解，提高歷史課堂的效率。歷史課程的主要內容形式是歷史事件敘述，因此教師應該抓住這個特點看展活動。

四、結束語

歷史課堂是進行愛國主義情懷德育教學的主要途徑和理想途徑，高中歷史課程的核心內容主要講述了中國近代的屈辱和人們對抗日救亡的決心，體現出革命先烈的偉大愛國主義情懷，因此在高中歷史課堂進行以愛國主義為主的德育滲透顯得十分有效，也十分必要。目前，部分學校的歷史課堂在課改的要求下進行了相應調整，德育滲透入課堂教學，但是效果不顯著，存在德育脫離歷史故事，教學模式單一等教學問題。因此教師應該創新課堂模式，深化德育滲透課堂，努力完成課改任務。

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