“校園足球”在高職院校中發(fā)展現(xiàn)狀分析與研究

黃哲聰

摘? 要：近些年國家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校取得了較大的發(fā)展，在校人數(shù)逐年增多，已成為我國較大的學(xué)生群體院校。足球運動的興起吸引一大批優(yōu)秀足球運動員加入到這個高職院校大群體，促進(jìn)了學(xué)校足球參與者、愛好者隊伍的顯著增加。高職院校不僅要明確其在校園足球發(fā)展中的引領(lǐng)教育作用，更應(yīng)深入了解高職校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，找出“校園足球”在實施過程中的優(yōu)勢、存在問題及發(fā)展中受到制約的因素，并針對校園足球基本實踐形式存在的問題提出合理有效的建議。

關(guān)鍵詞：校園足球? 高職院校? 現(xiàn)狀? 分析與研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0136-04

Abstract： In recent years， the country vigorously develops the vocational education， the Higher Vocational College has obtained the bigger development. The number of students on campus increases year by year and has become a larger group of students in China. The rise of football attracts a large number of excellent football players to join this large group of higher vocational colleges， which promotes the significant increase of football players and lovers. Higher Vocational Colleges should make clear their leading role in the development of campus football， have a deep understanding of the current situation of the development of campus football， find out the good aspects， existing problems and development constraints in the implementation process of "campus football"， and put forward reasonable and effective suggestions aiming at the problems existing in the basic practice form of campus football.

Key Words： Campus football; Higher vocational colleges; Current situation; Analysis and research

廣大青少年是中國足球發(fā)展的希望，他們肩負(fù)著振興中國足球的重任，發(fā)展校園足球，以學(xué)校為載體開展足球運動是我國發(fā)展青少年足球，培養(yǎng)青少年足球運動員的一個新舉措[1]。國家體育總局、教育部聯(lián)合決定大力開展足球進(jìn)校園活動，在各省市區(qū)中小學(xué)、高職院校、高校設(shè)立足球試驗點，為進(jìn)一步開拓中我國足球發(fā)展之路提出一項重大舉措。高職院校校園足球的開展應(yīng)有著獨特的特點、魅力和功能，確立適合高職院校的“校園足球”發(fā)展模式，提高學(xué)生對足球運動的價值取向，推動校園足球發(fā)展中起著重要的作用和貢獻(xiàn)。

1? 研究結(jié)果與分析

1.1 足球在高職院校良好的氛圍中發(fā)展

1.1.1 高校足球?qū)Ω呗氃盒Ｗ闱虬l(fā)展的示范與引領(lǐng)

建國70年來，我國足球經(jīng)歷了曲折坎坷的發(fā)展歷程。20世紀(jì)90年代初期，我國足球運動進(jìn)入職業(yè)化，極大地推動了大學(xué)生足球運動的普及和發(fā)展。中國大學(xué)生體育協(xié)會為了全面貫徹黨的教育方針，落實《學(xué)校體育工作條例》，提高我國大學(xué)生足球運動的水平，促進(jìn)我國高等學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作，完善全國學(xué)生體育競賽的體系。大體協(xié)于2000年開始舉辦“飛利浦”中國大學(xué)生足球聯(lián)賽，并在2003年舉辦“李寧杯”中國大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽。大聯(lián)賽作為全國范圍內(nèi)唯一正式高校足球聯(lián)賽，由第一年的378所高校參賽發(fā)展到現(xiàn)今每年有近650所高校參賽，每年的比賽場次近2000場，觀眾人數(shù)也從開始的190萬人次上升到250萬人次。目前大學(xué)生足球聯(lián)賽已經(jīng)成為高校參與人數(shù)最多，影響程度最大的一項賽事[2]。

1.1.2 高職院校足球規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大

高職院校體育課程的發(fā)展有著自身的規(guī)律和特點，足球作為體育課的重要組成部分對學(xué)生的身心發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)20余年，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招已有100萬人，給越來越多的學(xué)生帶來教育機(jī)會，就形成了一定數(shù)量的學(xué)生群體，從而擴(kuò)大了足球群體，這類群體推動了校園足球競賽、活動的廣泛開展。校園足球文化建設(shè)主要體現(xiàn)在3個方面：一是足球課程建設(shè);二是足球競賽體系建設(shè);三是足球社團(tuán)建設(shè)[3]。學(xué)校根據(jù)足球發(fā)展特點，在體育基礎(chǔ)課、體育選項課上都做了合理性地設(shè)置，針對全校學(xué)生在體育課中增加足球教學(xué)內(nèi)容。同時做好校園足球活動的宣傳報道工作，讓足球深入所有學(xué)生群體中，學(xué)校不僅能正確理解活動指導(dǎo)思想和目標(biāo)，更可以根據(jù)學(xué)校足球發(fā)展現(xiàn)狀，制定有針對性的、切實可行的具體發(fā)展方案，促使學(xué)生參與校園足球活動的意愿和動機(jī)逐年增強(qiáng)。

1.1.3 足球教師隊伍在不斷地充實

校園足球活動能否在高職院校順利開展，足球教師擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)和組織的重任，其中學(xué)校不斷完善足球教師隊伍建設(shè)是一項重要指標(biāo)。大部分體育教師完全能夠勝任足球教學(xué)任務(wù)，但是專業(yè)訓(xùn)練方面存在一定的不足，缺乏足球訓(xùn)練經(jīng)驗和管理運動隊的科學(xué)方法，在很大程度上影響了訓(xùn)練效果和比賽成績。高職院校通過招聘、引進(jìn)等方式吸引優(yōu)秀的足球工作者（足球教師、教練員）到學(xué)校中來，在學(xué)科建設(shè)中制定科學(xué)的、適合高職類學(xué)生特點的教學(xué)、訓(xùn)練大綱;派遣有一定潛力的足球教師到高?；蚓銟凡繉W(xué)習(xí)，形成良好的師資互動與經(jīng)驗共享;邀請省內(nèi)足球?qū)＜覍W(xué)者到校進(jìn)行講學(xué)交流，采取現(xiàn)場講解示范、模擬等方式解決一些存在的問題。

1.2 高職院校需要迫切解決的問題

1.2.1 場地設(shè)施需要進(jìn)一步完善

標(biāo)準(zhǔn)的足球場地配置人工化的草坪，一些輔助場地、器械和材料的配備是完成高質(zhì)量教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的有效保障。部分高職院校足球場地建設(shè)格局不合理，在中心規(guī)劃、配置足球場地調(diào)控不夠，導(dǎo)致足球場地面積不足或配套設(shè)施不全。所以一些學(xué)校要因地制宜，加大建設(shè)場地設(shè)施經(jīng)費的投入，完成場地周圍照明設(shè)施的安裝、翻修或新建2塊標(biāo)準(zhǔn)的草坪足球場地，在場地上劃分出一些適合教學(xué)使用的小場地，同時加強(qiáng)學(xué)生使用和場地維護(hù)工作，提高場地有效利用率。

1.2.2 高職足球聯(lián)賽的整體水平有待提升

政策和經(jīng)費的支持，保障了每年都會舉辦高職院校大學(xué)生足球聯(lián)賽。參加比賽的熱情高漲，部分學(xué)校由于保持長期訓(xùn)練機(jī)制和足球隊選拔人才體系，比賽中取得了一定的成績，但是從比賽結(jié)果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大部分高職院校整體足球水平還處在較低水平，一是因為學(xué)生特點導(dǎo)致技能水平較低;二是因為高職辦學(xué)特點導(dǎo)致球隊的建設(shè)缺乏穩(wěn)定性。聯(lián)賽是促進(jìn)各校足球運動技術(shù)水平提高的重要途徑，競賽可以檢驗各代表隊訓(xùn)練水平和訓(xùn)練成果，使校園足球運動訓(xùn)練和發(fā)展有一個明確的目標(biāo)[4]。足球聯(lián)賽整體水平的提升需要各院校一起努力，加快足球教學(xué)與訓(xùn)練成果的轉(zhuǎn)化。

1.2.3 訓(xùn)練體系需要進(jìn)一步建設(shè)

高職院校中的體育部門如何在短短的3年時間里制定訓(xùn)練目標(biāo)、比賽目標(biāo)至關(guān)重要。針對高職院校的辦學(xué)層次、學(xué)生足球基本技術(shù)水平、身體素質(zhì)水平等問題，如何充分調(diào)動老師和學(xué)生的自覺性、積極性、參與性，讓訓(xùn)練、課余活動、課余比賽保持常態(tài)化、專業(yè)化是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一個高水平運動隊是經(jīng)過多年系統(tǒng)、連續(xù)訓(xùn)練，并逐年提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過長期的積累才能逐步提高運動素質(zhì)和運動技術(shù)水平[5]。訓(xùn)練體系要根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢條件建立制度化、訓(xùn)練模式的規(guī)范化、激勵機(jī)制的完善化，才能保障全面提高學(xué)生足球水平，進(jìn)而推動校園足球運動的有效發(fā)展。

1.2.4 安全教育觀念需進(jìn)一步加強(qiáng)

足球是一項具有較高危險性的運動項目，很多傷害事件都是突發(fā)性的，對學(xué)校、家長、學(xué)生都產(chǎn)生了較大的心理壓力。傷害事件的產(chǎn)生主要是：部分學(xué)生安全意識不強(qiáng)，在課堂、課下存在打鬧的現(xiàn)象;部分學(xué)生專業(yè)技術(shù)、基礎(chǔ)技術(shù)差，亂使用不規(guī)范的動作，直接或間接導(dǎo)致同學(xué)受傷;教學(xué)形式化嚴(yán)重，有些教師最基本的教學(xué)都沒有，學(xué)生缺乏組織性，課堂表現(xiàn)隨意，缺少對其他同學(xué)的責(zé)任感;教師課堂缺乏有效的監(jiān)督，監(jiān)督是保障一堂課順利完成的關(guān)鍵，通過監(jiān)督和學(xué)生保持經(jīng)常的溝通，及時發(fā)現(xiàn)潛在的危險加以化解。教師和學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)自我安全意識，做好預(yù)防，相互監(jiān)督，避免足球教學(xué)中傷害事件的發(fā)生。

2? 建議

2.1 加強(qiáng)足球教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)

教師教學(xué)訓(xùn)練工作和學(xué)生運動技術(shù)水平是足球項目的重要組成部分，足球?qū)Ｈ谓處煹穆殬I(yè)素質(zhì)和技能影響著學(xué)校足球的整體發(fā)展水平。足球教師通過長期的教學(xué)實驗和實踐總結(jié)，在足球訓(xùn)練中加以應(yīng)用;通過外部的培訓(xùn)平臺，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段和訓(xùn)練方式，學(xué)會使用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，提高教學(xué)訓(xùn)練水平;教師作為學(xué)者，展開科學(xué)研究，吸收研究成果，掌握足球發(fā)展的基本規(guī)律和最新動態(tài)，提升教師攻克教學(xué)和訓(xùn)練中的棘手問題。

2.2 吸引較高水平運動員進(jìn)入高職院校

足球人才是實現(xiàn)訓(xùn)練目的、完成比賽目標(biāo)的重要因素，所以招生宣傳范圍應(yīng)是廣泛化的、方式應(yīng)是多渠道的。第一，在引進(jìn)二三線退役運動員時以就業(yè)為宣傳為主要導(dǎo)向，進(jìn)一步促進(jìn)退役運動員高質(zhì)量充分就業(yè)，在上學(xué)和工作上給與較大的幫扶;第二，給高中足球特長生在專業(yè)選擇、學(xué)分成績、比賽獎勵等方面給予一定優(yōu)惠政策，通過一定數(shù)量足球人才的引進(jìn)，各學(xué)校可以組建一支較高水平的運動隊，不僅保證了學(xué)校足球競技水平始終維持在較高檔上，更重要的是提升校園的足球氛圍。

2.3 豐富校園足球文化，推進(jìn)校園足球聯(lián)賽

校園足球文化是校園體育文化的重要組成部分，是學(xué)校師生在足球運動中形成的足球思想、行為以及圍繞足球運動開展由活動的文化活動[3]。可見校園足球文化是全體師生共同作用形成的，校園足球文化氛圍的建設(shè)是一種長期的過程，通過這種文化可以傳播多種體育精神，有助于身心健康，緩解各種心理壓力，使教師更好的工作，學(xué)生更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)與就業(yè)。足球社團(tuán)是開展足球聯(lián)賽的主要途徑之一，通過足球協(xié)會組織各級各類比賽活動（在班級、系部和校際間組織聯(lián)賽），宣傳與提升足球文化，使學(xué)生正確認(rèn)識校園足球活動帶來的深刻意義，使得青少年學(xué)生每天都有體育活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)來，體驗足球給他們帶來的快樂。

2.4 進(jìn)一步豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合高職校園足球教學(xué)發(fā)展的需要，教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，勢必會影響到校園足球教學(xué)質(zhì)量，束縛學(xué)生足球能力的培養(yǎng)[6]。高職院校足球教學(xué)質(zhì)量的提升需要進(jìn)一步革新觀念，首先發(fā)揮學(xué)生教學(xué)中的主體作用，定性、定量地檢查教學(xué)效果，完成測試或考試，激勵積極主動地參與教學(xué)，提高教學(xué)有效性;豐富教學(xué)手段，尊重學(xué)生的個體差異，堅決抵制一刀切的教學(xué)方式，采用分層教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);利用現(xiàn)代教育媒體，在平臺上發(fā)布足球精品課和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)連接，便于學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3? 結(jié)語

國家體育總局和教育部組織開展全國青少年校園足球活動，首批挑選了44個布局城市來逐步建立小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的四級聯(lián)賽體系，推行了城市青少年聯(lián)賽、高校聯(lián)賽等足球賽事，一定程度上推動了全國足球運動的開展。然而高職院校發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、足球教學(xué)體系、足球?qū)Ｈ谓處熃虒W(xué)與訓(xùn)練水平、學(xué)生認(rèn)知情況、學(xué)生興趣愛好程度等都是制約高職院校足球可持續(xù)發(fā)展的因素，足球進(jìn)入校園的根本出發(fā)點必須以構(gòu)筑足球基礎(chǔ)體系為主，通過足球教學(xué)活動使學(xué)生得到快樂感，通過足球比賽使學(xué)生體驗競爭感和團(tuán)隊合作精神。

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