小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美課堂的構(gòu)建

趙潔

【摘 ?要】小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)全面發(fā)展的綜合類學(xué)科，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程里，主張對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)又是一個(gè)兼具工具性以及人文性的教學(xué)的學(xué)科，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程里可以充足的體現(xiàn)出美的感受，進(jìn)一步提升小學(xué)生的審美的體驗(yàn)，豐富小學(xué)生的審美情趣，小許額語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，主要專注于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)生的培養(yǎng)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，語(yǔ)文學(xué)科在對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程里面主要通過(guò)閱讀教學(xué)進(jìn)行展開(kāi)，但是在小學(xué)的閱讀教學(xué)里依存在著許多的問(wèn)題，所以本文主要是從小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)入手，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);審美課堂

引言

小學(xué)是學(xué)生接受教育的第一個(gè)階段，所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)又新奇又具有壓力的學(xué)齡斷，當(dāng)然小學(xué)的教育對(duì)于我國(guó)青少年的培養(yǎng)也起到關(guān)鍵作用，有利于促進(jìn)我國(guó)科教興國(guó)的戰(zhàn)略促成，語(yǔ)文的閱讀教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程里占有很大的地位，通過(guò)閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生的審美感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，那么如何更好的開(kāi)展將閱讀教學(xué)是現(xiàn)階段需要解決的事情，所以接下來(lái)我們就展開(kāi)分析，促進(jìn)閱讀教學(xué)的更好開(kāi)展。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美課堂構(gòu)建的重要性

1.1促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一直都是一個(gè)難點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生遇到比較難的事情就不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)了，加上老師的課堂講解枯燥乏味，實(shí)使學(xué)生就更加的喪失斗志，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)里加入審美課堂的構(gòu)建可以有效的緩解這個(gè)問(wèn)題，解決現(xiàn)存的閱讀教學(xué)的壓力，突破原有的教學(xué)的模式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的喜愛(ài)，增加學(xué)生的審美感受，促進(jìn)學(xué)生的有效教學(xué)。

1.2創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)審美教育的需要

在閱讀課堂加入審美教學(xué)的課堂里，會(huì)充滿趣味，審美課堂的開(kāi)展前提是創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的情景，促進(jìn)教育與教學(xué)，另外在進(jìn)行審美課堂的開(kāi)展中，對(duì)于小學(xué)生的情感需求也會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)，審美教育主要是培養(yǎng)小學(xué)生的美德教育，所以審美課堂的培育就可以促進(jìn)學(xué)生的美德的發(fā)展，在進(jìn)行情景創(chuàng)建之前。老師一定要做好功課，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候就要抓住學(xué)生的興趣，營(yíng)造出審美教學(xué)的優(yōu)美環(huán)境，然后再進(jìn)行展開(kāi)，進(jìn)一步以審美感受促進(jìn)教學(xué)，使美譽(yù)的開(kāi)展具有良好的情趣，進(jìn)一步吸引學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的完美發(fā)展。

2.落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中審美情趣的措施

2.1環(huán)境代入

在我國(guó)古代就有孟母三遷的故事，三遷的原因就是因?yàn)榄h(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響很大，所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)加入審美課堂的培養(yǎng)就要首先培育一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，例如，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程里有一個(gè)課程講的是《題西林壁》，在對(duì)于這課進(jìn)行講解的時(shí)候，老師首先可以應(yīng)用導(dǎo)語(yǔ)引入學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受廬山的美，欣賞廬山的壯麗，當(dāng)然老師的導(dǎo)入可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，廬山的美，加上一些輕松地音樂(lè)就可以更加的烘托出廬山的環(huán)境，然后用溫柔的語(yǔ)言進(jìn)行講解，體會(huì)廬山的云霧繚繞，感受廬山的山清水秀，在課堂的講解過(guò)程里，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)閱讀教學(xué)。

2.2進(jìn)行欣賞教學(xué)，體會(huì)閱讀感受

語(yǔ)文的閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程里不僅僅是對(duì)文中的詩(shī)詞進(jìn)行感受，還要進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的欣賞水平，一篇好的文章是需要學(xué)生進(jìn)行欣賞的，好的問(wèn)政都具有一定的意境，值得人們不斷的回味，在李白的詩(shī)詞里“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達(dá)了李白的對(duì)于摯友的感情，通過(guò)桃花的意境進(jìn)行烘托，這值不值得人們進(jìn)行回味呢，感受李白的所處環(huán)境。體會(huì)詩(shī)詞的韻味。在王之渙的詩(shī)詞里，欲窮千里目更上一層樓，所描寫(xiě)的壯觀的景觀，是否又耐人尋味呢，所以審美情景的教學(xué)要進(jìn)一步的使學(xué)生融入審美教學(xué)的環(huán)境里，使環(huán)境烘拖語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文發(fā)展。

3.總結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是全面的，它是一個(gè)綜合發(fā)展的學(xué)科，但是對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，主要還是通過(guò)閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)里面加入審美課堂，可以更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生全面的培養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)里進(jìn)一步提升自己的審美感受，提升自身的欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的快速的養(yǎng)成，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之，在閱讀教學(xué)中加入審美課堂可以使學(xué)生在閱讀的過(guò)程里感受美，體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美，尋找美，老師在進(jìn)行講解的時(shí)候應(yīng)該注重實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班級(jí)的情況進(jìn)行加入，更好塑造學(xué)生發(fā)展。通過(guò)對(duì)于文章或者詩(shī)詞進(jìn)行了解，可以進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的能力提升，所以在閱讀教學(xué)中加入和審美課堂是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的辦法，值得小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行推行。

參考文獻(xiàn)

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