綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐分析

鄧偉 鄭傳林

【摘 ?要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，全球環(huán)境不斷在惡化，促使“綠色化學(xué)理念”這一全新的概念得到提出。而在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，也逐漸對(duì)這一理念有所涉獵，這與當(dāng)前可持續(xù)性發(fā)展的要求相符合。對(duì)此，文章針對(duì)綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐;分析

引言

依據(jù)當(dāng)前階段高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的分析，發(fā)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，存在著眾多問(wèn)題，比如綠色化學(xué)知識(shí)獲取的渠道比較狹窄，促使綠色化學(xué)知識(shí)存在較為貧乏的現(xiàn)象，難以對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的利用，來(lái)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行良好的解決，促使綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)面臨著極大的困難。

1.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的重要意義

1.1滿足了可持續(xù)化發(fā)展的需要

化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展在時(shí)代進(jìn)步的進(jìn)程中，起著至關(guān)重要的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步以及提升人類生活水平等方面，所扮演的角色是不可替代的。但是，隨著化學(xué)發(fā)展速度的不斷加快，也使得地球的生態(tài)環(huán)境、人們的身體健康及生命安全受到了一定程度的威脅。而基于綠色化學(xué)理念下，在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中能夠獲得更多的解決方案與路徑，它能夠非常恰當(dāng)?shù)膶?duì)資源進(jìn)行合理性的整合，符合其保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡等方面的要求。

1.2滿足了課程改革的重要需要

在課程改革的過(guò)程中，對(duì)于綠色化學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵提出了新的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進(jìn)而形成科學(xué)性的自然發(fā)展觀，這樣能夠更加深刻地對(duì)科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)三者之間存在的關(guān)系進(jìn)行理解。作為高中化學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生提升自身對(duì)于科學(xué)的探索能力，尤其是在化學(xué)技能知識(shí)、方法等方面的探索能力。此外教師還應(yīng)該通過(guò)課余實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其在社會(huì)責(zé)任感方面也得到了提升。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及科學(xué)的價(jià)值觀。在近些年的化學(xué)學(xué)科高考試題當(dāng)中，關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容頻繁出現(xiàn)，比如找出符合綠色化學(xué)要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、符合綠色化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、制備綠色環(huán)保的高效凈水劑以及副產(chǎn)物減小污染增強(qiáng)效能的新工藝等等。由此可見(jiàn)，綠色化學(xué)理念完全滿足課程改革的具體需要。

2.綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前階段的化學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，綠色化學(xué)理念依然是化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要方向，在世界范圍內(nèi)對(duì)于綠色化學(xué)的重視與研究力度不斷提升。但是，綠色化學(xué)理念提出的時(shí)間較短，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更是近些年才興起的，使得大多數(shù)化學(xué)教師在綠色化學(xué)理念方面并未熟練的進(jìn)行掌握，也并未全面清晰地對(duì)綠色化學(xué)理念的重要性、發(fā)展前景予以認(rèn)識(shí)。正是因?yàn)榫G色化學(xué)理念研究的時(shí)間較短，使得高中化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)所具備的現(xiàn)代內(nèi)涵、概念、思想以及要求等方面難以全面的進(jìn)行了解，所以在實(shí)際開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，使得綠色化學(xué)教育理念的實(shí)施與滲透具有極為廣闊的前景。依據(jù)當(dāng)前階段日趨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，僅僅通過(guò)科技、經(jīng)濟(jì)制裁以及法律制裁等方式，是難以在根本上將相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決的。這就要求我們針對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，尋求出新的、有效性的路徑，著手于教育，通過(guò)長(zhǎng)效性的機(jī)制在各種類型的學(xué)校的教育教學(xué)中，將環(huán)境教育內(nèi)容納入到教育教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠逐步提升人們的環(huán)保意識(shí)。

3.綠色化學(xué)理念下提升高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的對(duì)策分析

3.1作為高中化學(xué)教師必須要樹(shù)立起綠色化學(xué)教學(xué)理念

依據(jù)當(dāng)前階段的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)很多教師與學(xué)生在綠色化學(xué)知識(shí)方面的掌握都較為匱乏，而高中階段正是對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行普及的重要階段，而作為高中化學(xué)的教育者，自己都沒(méi)有對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行良好的掌握，那么在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，很難很好的將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該將綠色思想在課堂教學(xué)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中都進(jìn)行前面的滲透，然后再通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，全面的傳達(dá)給學(xué)生，將綠色化學(xué)理念在整個(gè)化學(xué)教育教學(xué)中始終貫穿，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸就形成了極為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2將綠色化學(xué)理念滲透于化學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中

（1）化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透。在開(kāi)展課堂化學(xué)學(xué)科教學(xué)之前，需要先將教科書(shū)的內(nèi)容吃透，將教科書(shū)當(dāng)中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)尋找出來(lái)。在現(xiàn)行高中化學(xué)學(xué)科的教科書(shū)當(dāng)中，雖然存在與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但是在內(nèi)容上相對(duì)較為簡(jiǎn)略，促使學(xué)生錯(cuò)以為這部分內(nèi)容不重要，所以對(duì)這部分的知識(shí)也不重視。教師在開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，需要將綠色化學(xué)理念始終貫穿于整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)教科書(shū)當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)缺乏詳盡性、充分性，教師就需要及時(shí)對(duì)其作出相應(yīng)的補(bǔ)充。以“水”這部分知識(shí)的講解為例，可以將自來(lái)水消毒方面的知識(shí)引入其中，讓學(xué)生了解其中使用的消毒劑的主要成分、存在的利弊，以及是如何產(chǎn)生的等。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)綠色化學(xué)思想實(shí)現(xiàn)對(duì)試驗(yàn)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，所以在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了一種幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解的重要手段。由于大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生一定的危害物質(zhì)，如果師生對(duì)于環(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)較弱，將會(huì)很容易將未經(jīng)處理的“三廢”直接排放到我們的環(huán)境之中。因此，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，師生應(yīng)當(dāng)都能夠樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及綠色化學(xué)觀念。①幫助學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：由于在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，如果存在不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，那么將會(huì)制造出各種不必要的污染，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以規(guī)范。要求學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課之前，必須要先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師還可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際預(yù)習(xí)情況的檢驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容相對(duì)較為熟悉之后，再具體實(shí)施相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。②針對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：通過(guò)有效性的改進(jìn)促使綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)研究中進(jìn)行充分融合，進(jìn)而使得化學(xué)反應(yīng)以及相應(yīng)的產(chǎn)物具有無(wú)毒、無(wú)害的特點(diǎn)，包括其原料、催化劑、溶劑也是無(wú)毒、無(wú)害的。以下面的實(shí)驗(yàn)方案為例：

案例：制備環(huán)氧乙烷通常是用乙烯為原料來(lái)生產(chǎn)的，傳統(tǒng)的做法是氯代乙醇法，包括以下兩步反應(yīng)：

（1）CH2=CH2+CL2——>CLCH2CH2OH+HCL

2CLCH2CH2OH+Ca（OH）2——>2C2H4O+CaCL2+2H2O

可將其總反應(yīng)表示為：

CH2=CH2+CL2+Ca（OH）2——>C2H4O+CaCL2+2H2O

（2）當(dāng)前石油化工通過(guò)銀來(lái)作催化劑，能夠使其一步即可完成：

2CH2=CH2+O2——>2C2H4O

經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)第一種工藝在原子利用率方面是非常低的，產(chǎn)生的生產(chǎn)效益也不高。而第二種工藝對(duì)于原子的利用率則達(dá)到了100%，且沒(méi)有副產(chǎn)品，能夠減少資源浪費(fèi)與環(huán)境污染的發(fā)生幾率，這也桁架與綠色化學(xué)理論相符合。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)知識(shí)相比于初中階段要更加復(fù)雜，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要階段，為了更好的將綠色化學(xué)教育理念進(jìn)行傳達(dá)，高中化學(xué)教育工作者必須要將其作為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，并及時(shí)對(duì)自己的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行更新，促使自身修養(yǎng)能夠不斷得到提高，以保證在課堂、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，能夠真正將綠色化學(xué)的理念傳遞給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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