突破傳統邊界，培育綜合素養

鄺旭東

【摘要】在國家層面、地方政府的號召和支持下，近幾年在中小學教育界掀起了一股研學旅行的熱潮。當下具有中國特色的研學旅行風生水起，呈蓬勃發展之勢。深圳市龍崗區平安里學校在此大背景下，開展了系列研學旅行活動，成效顯著。本文擬針對研學旅行實施的歷史背景及其對人才培養的意義作粗淺解析和闡釋。

【關鍵詞】研學旅行;歷史背景;人才培養;綜合素養

2013年初，國務院在《國民旅游休閑綱要（2013-2020 年）》中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想，我國政府在文件中第一次提出“研學旅行”這個概念。2014年暑假期間，國務院在《關于促進旅游業改革發展的若干意見》（國發[2014]31 號）中首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。2016年底，教育部等多個部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一[2016]8號），對義務教育階段學校研學旅行作出規范。此后三年來，研學旅行受到了多方面的重視，各地都在積極推進研學旅行，各學校也在進行積極探索。研學旅行課程與活動正呈蓬勃發展之勢。我校也正是在這一大背景下，近年來開展了系列研學旅行活動，收到了良好的教育成效。

那么，究竟什么是研學旅行？為什么近年來，從中央到地方都要大力推進研學旅行？研學旅行在國家新課程改革、學校課程體系、學生成長發展的過程中有什么重要意義呢？對此，筆者不揣淺陋，行筆成文，以期思而行遠。

一、研學旅行實施的背景

1.國內研學旅行的起源

中國古代的文人向來有游學之風。早在春秋末期，孔子和他的學生就是通過游學開闊眼界，修身養性。唐朝的大詩人李白正是在游歷祖國的秀美山川之間，形成了他瀟灑飄逸的詩風，開創了唐朝詩歌的巔峰;明朝徐霞客更是如此，若沒有廣泛的游歷及學習研究，哪來的《徐霞客游記》？因此，古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”游與學，不僅可以開闊一個人的眼界、增長視野和見識，它還能實現引導人“獲得積極的體驗和豐富的經驗，形成對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識”的目標。

2.新時期研學旅行的發展

近代以來，由于國家貧弱、社會動蕩，研學旅行成為一個非常奢侈的夢想。直至改革開放后，隨著經濟的快速發展，經濟全球化的加速，人民群眾越來越重視精神生活的品質。尤其是進入21世紀以來，對人才的培養日益受到上至中央高層、下及平民百姓的普遍重視，對“應試教育”的猛烈批判，和對“素質教育”的強烈呼吁，是近年來討論最多的一個教育話題。

對中小學生而言，在狹小的教室里待得太久，無論是思想還是視野都會受到局限，唯有走出去，才能重新喚起內心的大格局。教育的本質是什么？是對人的培養，是對學生的思維和能力的提升，從而不斷豐富和完善對世界的認知。而研學旅行就是要開闊學生的眼界，豐富學生對世界的認知及其精神世界。近些年來，研學旅行從小范圍試點走向了廣泛實施的新階段。應該說，這是我國在新時期，經濟發展已有奠基、人才培養模式亟待改善的必然結果。

3.國外的“研學旅行”的概況

研學旅行，在國外又被稱之為游學、教育旅游。有英國學者曾主張，教育就應該走進大自然，讓自然知識成為人生命里的一種底色。還有捷克教育家曾提出，離開了實踐，不可能發生真正的學習。正是在這些理論的基礎上，歐美日的研學旅行逐漸發展成熟、內容豐富、教育效果佳。總的來說，國外的中小學研學旅行比較注重 “研學”與 “旅行”相互交融，游學活動設置彈性。

相比于歐美國家而言，日本的經驗相對來說具有較大的借鑒意義。日本的中小學校一般在各學段的最后學年分別組織一次研學旅行。據統計，90%以上的中小學校每學年都會組織研學旅行。由于日本有著較為發達的經濟基礎，比較合理完備的總體規劃，同時也得到了政府、社會的大力支持。因此，日本中小學生修學旅行堅持得好，實施有效。

二、研學旅行實施的意義

我國隨著改革開放以來、尤其是進入21世紀后，隨著經濟基礎的發展、社會觀念的變化以及人才培養模式的轉變，研學旅行逐漸進入人們的視野。通俗的說，研學旅行就是由學校根據所處的區域文化、特色，學生的階段特征，以及整合各個學科課程的教學需要，帶著研究性學習的任務和目的組織學生集體旅行，突破傳統教學中校園和教室的物理空間限制，在游與學中開拓視野、增長見識，親近大自然，增加自己的綜合能力。

1.研學旅行是人才培養模式的重大創新

從國家層面來說，研學旅行是培養學生愛國主義精神、民族認同感和家國情懷的重要載體，是新時代基礎教育領域人才培養模式的重大創新，也是豐富文體旅游市場、活躍旅游文化的重要措施。

研學旅行是將傳統知識教學與現代素質教育相融合的一種創新，開展研學旅行，有利于促進學生培養良好的文明習慣、深化對書本知識的理解和體驗、提升現代公民的文化素養和社會責任感。同時，研學旅行是了解、體驗文明文化多樣性的重要途徑，有利于培養學生兼容并包、海納百川的博大胸懷。由于研學旅行超越了書本知識和傳統課堂的局限，密切了學生與自然、國家、社會的聯系，有利于綜合性、實踐性、創新性人才的培養。

2.研學旅行是深化課程改革的重要途徑

從學校層面來看，研學旅行具有綜合性、實踐性、創新性、跨學科等特點。因此，它是突破傳統應試教育的一個契機，是推動素質教育進一步“落地”的一個抓手，是融合校內外教育資源、綜合實踐育人的新途徑。通過游與學，可以引導學生從實際生活中發現問題，注重知識和技能的綜合運用。

值得注意的是，研學旅行應當滲透課程意識，將其作為一門內容豐富、形式多樣的課程，并且明確其教育目的，這樣才能真正體現其價值。與傳統課堂內學科課程教學明顯的規律性、可控性、階段性和連續性相比，研學旅行課程則表現出相當的綜合性、開放性、探究性和實踐性等特征。

概言之，研學旅行是繼續推進新課程改革的有力抓手，是推進“應試教育”向“素質教育”轉變的重要陣地，是從知識教學轉向綜合實踐育人的重要突破口。

3.研學旅行是提升學生綜合能力的重要平臺

從學生層面來看，通過走進大自然、親近社會、同伴互助等，研學旅行可以幫助少年兒童走出校園圍墻的邊界，突破傳統課室的藩籬，在實踐和行動中，培養他們的分析生活問題、解決實際問題的能力，與人溝通、配合、團隊協作的能力、時間和財務管理能力、自我教育管理的反省自制能力、適應新環境解決新問題的實踐能力、獨立自信堅強勇敢的個性品格。

總之，研學旅行是國家人才培養模式的重大創新，是學校教育教學改革的重要契機和抓手，是少年兒童身心全面發展的重要途徑。正是為了響應國家的號召、深化學校課程體系建設、實現立德樹人的教育根本目的，深圳市龍崗區平安里學校近年來開展了系列研學旅行活動，收到了良好的效果。我們希冀通過研學旅行這一途徑，打破傳統教育的藩籬，培養面向新時代的青少年。