體育游戲在小學體育教學中的具體應用

王潔

【摘要】新課改背景要求注重學生的主體性和綜合能力的提升。作為小學教育領域的重要部分，體育教學受到了前所未有的重視。為了更好地滿足新時期的要求，教師必須不斷優化課堂教學的方法和內容，為學生的全面發展創造有利的條件。基于此，在小學體育教學中出現了越來越多新穎的教學方法，體育游戲就是其中之一。

【關鍵詞】體育游戲;小學體育;教學活動

所謂體育游戲，不只是游戲，也是體育活動的一種，具有極其顯著的特點，如趣味性、娛樂性、互動性等。在小學體育課堂教學中應用體育游戲，具有積極的現實意義。具體來說，不僅能夠為學生營造一種寬松、趣味的學習氛圍，調動學生的積極性，促使學生積極參與到體育訓練當中，而且能夠對學生智力的開發和創新能力的培養起到關鍵的作用。對此，在小學體育教學活動中應用體育游戲是十分重要且必要的。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用意義

1.開發學生智力

將體育游戲合理應用到小學體育教學活動中，可以使原本乏味、生硬的體育教學變得更有趣味，讓學生在獲得愉悅心理的同時達到強化體質的目的。具體來說，體育游戲十分符合學生的成長特點，能夠較好地滿足學生的好奇心理，促使學生自主地融入體育訓練當中，從而更好地達成體育教學的目標。在體育游戲中，學生會意識到規則的重要性，身心得到滿足。對于以往的小學體育教學來說，大部分教師所采取的教學方式都是單一的，學生對于體育并無過多的興趣，枯燥的內容導致學生在體育訓練中產生抵觸心理，直接影響到體育教學的效率[1]。而將體育游戲與體育教學有機整合起來，能夠充分發揮學生的主觀能動性，使學生以最佳的狀態投入到體育訓練當中，從而切實優化體育教學的效果。同時，還能夠強化學生的綜合素質，使學生在更短的時間內掌握知識和技能，對于學生智力的開發是極其有利的。另外，有許多體育游戲需要學生合作參與，會對學生合作意識的培養起到一定的促進作用。

2.培養創新能力

將體育游戲應用到小學體育教學活動中，還能夠推動學生思維、想象以及創新等能力的發展。具體來說，豐富多樣的游戲活動可以促進學生大腦的運轉，讓學生的思維處于活躍之中。在實際教學中，教師通過各種各樣的游戲活動，給學生創造一個思維空間，從而提高學生的判斷能力[2]。值得說明的是，在體育游戲中，教師要適當給學生提供自主權，引導和鼓勵學生展開大膽的想象和創造，從而促進學生創新意識的提升。當然，體育游戲實際上是體育運動的—種，學生在游戲過程中必定會有運動，從而承擔一定的運動負荷，這就在無形之中鍛煉了學生的身體，從而更好地達成強化學生體能的教學目標。

二、體育游戲在小學體育教學中的具體應用

1.在課前準備中的應用

在小學體育課堂教學中，課前準備活動是必不可缺的環節，直接關系著整體教學活動的順利開展。良好的課前準備活動不僅可以使學生在較短的時間內集中精神，而且能夠起到拉伸肌肉、舒張筋骨的作用，對于學生接下來的體育運動是極其有利的。在以往的小學體育課堂教學中，對于課前準備活動，教師往往都是通過慢跑或運動操的方式組織學生進行，時間一長，學生極易喪失對課前準備活動的興趣，不愿意參與其中，從而影響整體訓練的效果。對于這種情況，教師就可以在課前準備活動中適當地滲透體育游戲，進一步激發學生的興趣，讓學生更加自主積極地投入到課前準備活動當中，進而有效避免在體育運動中受傷[3]。

例如在慢跑時，教師在其中加入一個“聽口令抱團”的游戲，讓學生根據以往的規則進行慢跑。在學生慢跑時，教師隨機喊一個數字，當學生聽到數字后，與其他學生抱團，所抱團的人數要與教師所喊的數字相一致，3秒過后，看看哪位學生沒有成功抱團，哪個團抱得又快又準確。這樣一來，不僅可以改變學生對課前準備活動的看法，使學生以積極的心態參與到課前準備活動當中，而且能夠有效避免學生興趣低下的問題，并起到鍛煉學生身心的作用，為接下來的正式教學提供良好保障。

2.在課中講解中的應用

課中講解是小學體育教學活動中的重要環節之一，同時也是最乏味、枯燥的環節。在以往的小學體育課堂教學中，在課中講解時，往往都是由教師示范體育動作，指導學生做動作，不僅十分單一，取得的效果也不盡人意。為了提高整體教學的質量，教師可以將體育游戲應用到課中講解中，讓學生積極參與到游戲活動當中，從而在游戲的同時學習到相關的體育知識和技能，并對體育精神形成更加深刻的感悟[4]。

例如在小學體育課堂教學中，許多運動都離不開團隊合作，因此教師應當讓學生意識到團結協作的重要性。為了深化學生的理解，教師可以組織學生開展“拔河比賽”的游戲活動。在這個過程中，學生需要團結配合，才能夠贏得比賽，僅憑一人的力量是無法成功的。這樣一來，學生就能夠清晰地感覺到個體和集體的差距，從而對團隊意識形成更加深刻的感悟，以正確的心態參與到體育活動當中，并逐步樹立良好的體育精神，為今后的成長發展打下基礎。

3.在課堂練習中的應用

課堂練習是小學體育教學活動中最關鍵的一個環節，主要是學生理解、掌握以及運用教師所教學內容的過程。在以往的課堂練習中，往往是學生以小組為單位展開練習。在這個過程中，師生之間并未進行過多的交流和互動，部分學生還會在練習過程中與他人打鬧等，對于學生的體育訓練是極其不利的。對于這種情況，教師可以將體育游戲融入其中，使學生在游戲過程中逐步理解和把握知識。如此一來，就能夠切實提高學生的課堂參與度，并加強學生對知識、技能的運用，進而促進體育教學實效的提升。

例如在教學跳繩時，教師就可以在課前準備好相關的音樂，在學生跳繩時，播放音樂，讓學生隨著音樂旋律的變化來改變速度和姿勢[5]。此外，教師還可以讓學生自由組成小組，鼓勵學生積極創新，使學生在這個過程中激發自身的思維，以最佳的狀態投入到體育運動當中，從而不斷提高自身的身體素質。值得說明的是，除了單人跳繩之外，教師還可以組織學生進行雙人跳繩和多人跳繩，進一步激發學生的自主性和積極性，在鍛煉學生創新意識的基礎上，促進學生合作意識的發展，進而為學生全面發展起到有力的推動作用。

4.在課后整理中的應用

小學生尚處于成長初始期，年齡較小，極易受到外界因素的影響。體育教學相對特殊，學生在結束體育訓練后，還要參與到文化學習當中。這個時候，教師就應當采取有效的措施，使學生的神經恢復到平靜狀態，從而更好地投入到文化課中。具體來說，教師可以為學生設計一些小游戲，調整學生的狀態，使學生盡快回歸平靜[6]。

例如，考慮到高年級的學生對于倍數知識已經有了一定的理解和掌握，在課后整理環節，教師可以組織學生開展“我是最棒的”游戲活動。首先，讓全體學生圍成一個大圓圈。隨后，由教師公布游戲規則，任意選擇其中一位同學，讓這位同學報一個數字。接著按照順時針方向接著報數，逢5或者5的倍數的同學要說出“我是最棒的”這句話，沒有做到的同學接受小懲罰，表演節目。如此一來，學生就會在游戲過程中逐漸放松身心，從而以良好的狀態參與到文化課學習當中。

5.優化教學模式

在小學體育教學中實踐合作游戲的方法有很多，但其核心在于創新，即：教師需要以學生的興趣特點為依據，優化創新教學方式，調動學生學習的積極性和能動性，讓學生在體育學習中感受到樂趣。當然，小學生生理能力的提升也是小學體育教學的基礎，尤其是肌肉和器官系統方面的提升，需要教師在實際教學中適當添加翻越、投、跑、攀爬、跳等體育技巧，幫助學生熟練掌握與應用這些技巧。鑒于此，教師利用合作游戲輔助體育教學時，應該優化合作游戲教學模式，巧借傳統的游戲項目，如傳接球破壞游戲、三條腿賽跑等，并適當添加新的比賽規則，使其與學生的興趣特點和身體能力相適應，以增強教學的靈活性、游戲性、參與性，增強學生的團隊合作意識。以“兩人三足”的游戲為例，教師可以指派兩位學生并肩站立，將兩人的一條腿綁在一塊，要求兩人攙扶前進，若兩人的配合不到位，則容易摔倒，無法完成任務，只有兩人相互配合，保持一致的步伐，方可取得游戲的勝利。另外，教師也可以采取“學習暗示”的教學思路，即針對學生的運動技能進行教學思路的創新，例如開展排球空中傳接球的運動項目時，教師可以設計一些排球配合性動作，如向球移動、與目標成直角、彎腿屈膝等，暗示學生善用身體各部位進行運球，學會相互合作、默契配合，在游戲中知曉怎樣與隊友形成無聲的交流，以輕松的心態掌握運動技術。

三、結語

總而言之，在實際的小學體育課堂教學中，教師應當深刻認識到體育游戲的重要性，并采取有效的措施將其應用到教學實踐中。具體來說，教師可以在課前準備、課中講解、課堂練習以及課后整理中應用體育游戲來開展體育教學活動，使體育游戲的作用得到最大限度的發揮，使學生從中收獲更加豐富的知識，積累更多的技能，為學生今后的成長發展打下堅實基礎。

【參考文獻】

[1]孫金枝.淺談體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].教育觀察（下旬），2019（ 01）：137.

[2]李廣源.探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則[J].科教文匯，2015（ 05）：145-146.

[3]何洋.體育游戲在小學體育教學中的應用探索[J].科教文匯.2018（13）：121-122.

[4]劉道鑫.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].教育，2015（ 43）：18.

[5]王學文.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J].體育風尚，2017（ 03）：109-110.

[6]唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].哲理（論壇版），2017（ 04）：139-140.