鉗工教學平臺建設及創新型人才培養模式探索

胡愛民

摘要：鉗工實訓是機械、機電專業學生必需要學習的一門課程，其目的是為了培養學生自身的動手能力和吃苦耐勞及敬業精神。高技術的鉗工技能人員企業需求緊缺，高校為適應社會需求，科學有序培養方式并沒有深度的改進，教學內容、課題設計及評估機制也沒有隨著社會發展的趨勢進行相應的創新。本文主要是對如何將現代社會的開放、共享、創新融入到教學內容當中，尋找實訓過程中出現的問題，研究當代鉗工實訓教學對創新性人才的培養方法與模式。

關鍵詞：鉗工實訓;教學平臺;人才培養

鉗工實訓是每一個理工科學生必需要掌握的一門基礎性課程。加強學生的動手技能以及工作習慣的養成，實訓課是一條非常重要途徑。幫助學生遇到問題時能夠及時分析，理論與實際相結合，實踐中溫故專業知識，研討解決方案的制定與實施;同時解決實訓過程中學生心里上障礙，以及對困難的畏懼的心里疏導。學校應根據企業的人才需求，學生實際情況及實訓條件，結合鉗工專業特點，目標明確，實訓課題合理，確保實訓計劃有序進行，運用現代的教訓手段，因材施教去培養學生興趣，增強學生的求知心切。課題設計科學、評估合理。讓鉗工實訓在教學過程中能夠更好地培養出創新型的技能人才，必需選擇務實可行的教學方法，加大實訓基地平臺的建設。

1鉗工實訓室平臺建設

1.1開放性平臺建設

開放性實訓室，既適應現代企業對人才實踐能力和綜合素質的高要求，使學生畢業后能迅速開展工作，減少培訓投入，為企業帶來經濟效益，也為學生在自主學習和科研訓練中培養創新精神、創新能力提供了很好的鍛煉平臺。開放性鉗工實訓基地，是先進的數字化鉗工實訓區，不僅要為理工科的學生服務，還要為人文、管理、藝術等其他學科學生服務。中心有門禁識別、視教自學、局域網服務等系統，激發學生的自學能力和自主創新能力。同時，中心在校內開放的基礎上，逐步實現高校之間的開放、學校和企業之間的開放，激發人才的流動性，增強學生之間的學習交流與互動。開放性平臺建設，有效地為創新型人才培養提供了實踐平臺。

1.2共享性平臺建設

發展跨區域、跨層次的共享性平臺建設，建設一個沒有邊界、完全共享的實訓教學平臺庫，大力推動統籌資源配置、高效利用各種教學資源，實現教學軟件和硬件之間的聯合重組。共享性優化了教學資源，降低了教學成本，給學生提供了更多的學習機會。鉗工教學與先進的行業、企業及高校實現資源共享，可以加工符合技術要求的創新型手工零件，完成部件的組裝和設備的總裝的練習，提高學生的興趣及教學特色。訓練中心可以實現鉗工拆裝仿真軟件等教學資源的網絡共享，利用先進的數字化鉗工實訓基地，通過網絡實現高校之間軟件資源的共享，培養了學生的創造能力，通過學習先進的數字化技術及與不同層次之間學生的交流，激發學生的創造靈感，鉗工工作的不可替代性增加了學生對工種的熱愛與敬畏。

1.3創新性平臺建設

現代社會對創新型人才的需求不斷增加，人才的培養也成了高校必不可少的任務。通過開放性及共享性的實驗平臺建設，鉗工實訓中心在學生創新創業教育中也進行了很多探索性的實踐，中心可組建科技創新班，以企業及項目制的管理方式，并給予一定的建設資金，培養學生獨立思考與解決問題的能力，讓學生在項目及競賽中創新，進而爭取創業項目。通過創新平臺的建設及運行，創新型班級在機械創新大賽及全國工程訓練綜合能力大賽中去爭取較好的成績，設計出更多的課題予以訓練，為今后綜合能力提升提供經驗。

2實訓過程中有效的推動資源整合和人才培養

2.1結合傳統的教學方式優化現代教學方法

傳統的鉗工教學培訓，由于課題與項目單一，枯燥乏味，實訓只是簡單的了解與認知過程，基礎性基本功練習，對學生的創造性思維并沒有得到進一步的擴展，不利于學生創新能力的培養。隨著社會發展趨勢的不斷改變，現代化的鉗工教學方式已經成為了理工科學生的主要學習方式，通過現代化的教學資源，結合傳統的教學方法，運用現代教學方式的有效的結合，學生可以在有效的時間內收獲更多的行業知識，了解鉗工前沿發展方法，鉗工工種重要性。實訓中結合視聽教學、優秀人物故事的激勵，使學生自主學習積極性和創造能力得到提高，感受鉗工魅力。

2.2軟件資源與硬件資源的結合

鉗工實訓要充分運用硬件資源，通過合理的分配計算機資源讓其得到充分利用。加強對鉗工仿真軟件的投入使用，規定學生在有限的時間內利用相應的仿真軟件將產品進行裝配和調試，以此形成一個以拆裝模擬軟件為主的教學方式。開展傳統的鉗工實訓教學過程中，結合有效的硬件和軟件資源，讓學生對整個教學內容清楚、目的明確，拓展學生的創新性思維能力，有利于高校培養出鉗工實訓的創新型人才及高技能的要求。

2.3鉗工教學與其他工種教學的結合

高校在開展鉗工培訓的過程中，建設相應的平臺，并形成一種較為系統的現代化鉗工實訓系統，學生通過一些模擬拆裝練習一些機械設備，能夠使自身的能力得到進一步提高。現階段的鉗工實訓教學已經有了初步的建設，由于實訓條件限制，一些基礎操作內容不能夠滿足企業要求，對現代企業鉗工內容及工作性質不夠了解，學生也就很難理解到實訓的重要性。因此，在開展鉗工實訓的時候，加強其他的工種有機結合起來，推進每個工種之間的聯系，在實訓中能夠貫通融合，學到更多跨專業知識。迅速了解企業文化，產品的生產過程，明白工種之間合作的重要性與銜接性。尤其在機械裝調實訓中，學生能夠切身體會到鉗工工種的獨特之處，基礎性工作都是圍繞鉗工來完成設備的總裝與調試，從而要求自己去掌握更多的跨工種專業技能與理論知識，學習興趣的提高為創新型高技能人才提供了保障;工種之間的互動結合為實習教學開辟了新的課題研究。

3結束語

通過建設一個開放型，共享性和創新性的鉗工教學平臺，能夠打破以往傳統教學方法的束縛，充分利用網絡優勢，對教學資源和教學方式進行一個整合，幫助學生及時合理評估，制定下一步教學訓練計劃的實施與改進，在最大程度上提高工科學生自身的創新創造能力，培養出具有大國工匠精神的創新型人才，服務于企業、服務于社會。

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