培養(yǎng)小班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的策略

劉雪蓮

東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)陽光幼兒園

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣可以陪伴我們終生。”習(xí)慣貫穿于我們生活的方方面面，可見好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們尤為重要，幼兒時(shí)期正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，抓住年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展，那就首先培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保障幼兒有個(gè)健康的身體，才能更好地發(fā)展孩子的德智體美，使其得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。

一、家長(zhǎng)工作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”教育也不是單方面能夠完成的，所以充分利用家庭這一教育資源，才能有效地提高教育教學(xué)效果。幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，很多方面是需要在家里完成的，比如刷牙、洗澡、洗腳、洗頭……，那就必須讓家長(zhǎng)從思想上重視起來，了解到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，才讓讓習(xí)慣得以堅(jiān)持和持續(xù)，

1.倡議書。在心理學(xué)中有個(gè)"21天效應(yīng)"，意思是一個(gè)新習(xí)慣的養(yǎng)成，大概需要21天，如果在這期間能夠一直堅(jiān)持，那么這個(gè)習(xí)慣就會(huì)滲透到你的生活中，就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或想法。只要我們開始做，并一天一天地堅(jiān)持下去，孩子們就會(huì)讓我們?nèi)〉靡饬现獾男ЧＳ谑俏覀兿蚣议L(zhǎng)發(fā)出倡議書——衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成21天打卡活動(dòng)。

2.打卡活動(dòng)。打卡活動(dòng)取得了家長(zhǎng)的配合，在家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)下都能夠每天堅(jiān)持做，并每天往群相冊(cè)發(fā)照片或者視頻，完成后由孩子用自己喜歡的方式把打卡記錄表填寫完成，充分讓孩子感受到完成后的成就感。

3.家長(zhǎng)感言。家長(zhǎng)反映，雖然期間有的幼兒偷懶或者鬧情緒，但還是沒有放棄，慢慢的從被動(dòng)變成了主動(dòng)，從督促變成了自覺的去做，感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，相信打卡結(jié)束孩子們也會(huì)堅(jiān)持下去的，真正成為了孩子們生活中不可缺少的一部分。此活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，紛紛感謝活動(dòng)讓孩子們成長(zhǎng)，感謝老師們的付出，我們得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，是對(duì)工作最大的肯定，看到孩子們的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。

二、幼兒園工作

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒園肩負(fù)著重要的使命，首先我們給孩子們提供一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，有嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度，教師要以身作則，把衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成融入到一日生活中，幼兒園處處是教育，生活皆教育，抓住生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.晨檢。幼兒園是集體生活的場(chǎng)所，有病毒和細(xì)菌，極易被傳播和感染，所以做好晨檢活動(dòng)的消毒工作尤為重要，早上入園時(shí)，孩子進(jìn)門先給孩子噴免洗手消毒液，把好第一關(guān)，把病毒和細(xì)菌拒之門外，很好的避免細(xì)菌、病毒交叉感染。

2.洗手。病從口入，人人皆知，那么病從口入的媒介是手，因此預(yù)防病毒從口入的首要環(huán)節(jié)就是洗好手，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，洗好手是很關(guān)鍵的一步，于是我們避免孩子馬馬虎虎洗手，把六步洗手法用直觀的圖片張貼在水盆的墻面上。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：“愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。”于是為了激勵(lì)孩子們不偷懶、好好洗手，我們采用了獎(jiǎng)勵(lì)墻的形式，每次洗完手，老師都會(huì)檢查是否干凈，洗干凈的就會(huì)得到由自己挑選的精美的小貼畫，然后把獎(jiǎng)勵(lì)貼到表揚(yáng)墻上，那種自豪感，讓孩子們更加愛上了洗手。真正的把洗手滲透到了一日生活中：飯前便后，戶外活動(dòng)回來后，加點(diǎn)前后，區(qū)域活動(dòng)后……孩子們就這樣在不知不覺中養(yǎng)成了洗手的好習(xí)慣。

3.一日生活。我們把衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，融入到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中：加點(diǎn)、就餐、區(qū)域游戲后的整理等環(huán)節(jié)當(dāng)中。在加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如吃蛋糕時(shí)用小手接著容易掉下的面包屑，吃桔子時(shí)桔皮不掉地上，蘋果皮先吐到手中，香蕉吃完把皮扔垃圾桶，喝牛奶時(shí)不灑奶……，吃的過程中不亂走動(dòng)、不打鬧，保持衣服和地面的整潔，吃完后把手洗干凈……，孩子們?cè)诶蠋熞槐楸榈闹笇?dǎo)和督促下，慢慢的做的越來越好，真正做到了一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。就餐環(huán)節(jié)的衛(wèi)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)陲埱耙呀?jīng)很自覺的把小手洗干凈，然后搬著小椅子上身緊貼桌子坐坐好，等待老師的“小朋友們請(qǐng)吃飯”的號(hào)令，接著孩子們把盤子放到離自己最近的位置，一手扶盤子低頭接著盤子安靜吃飯，知道這樣才不會(huì)把飯撒到外邊，才能保證桌子和衣服的整潔，即使不小心掉飯粒，也很自覺的收到盤子里，并吃完后自覺漱口、洗手。區(qū)域游戲時(shí)，孩子們養(yǎng)成了進(jìn)前脫鞋子，玩的過程中不咬玩具，不到處亂扔，玩完后整理好。

4.教育活動(dòng)。每個(gè)人在做一件事情前，主動(dòng)性很重要，主動(dòng)性來自于心理上的接受，主觀意識(shí)的認(rèn)可。所以，針對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，我們開展了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們知道講衛(wèi)生的重要性。我們利用繪本《根本不臟嘛》《不許摳鼻子》《臭臭的比爾》《牙齒大街的新鮮事》等讓孩子們知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，教會(huì)幼兒刷牙的方法、如何保護(hù)眼睛、勤剪指甲等，知道盥洗的重要性，注意個(gè)人衛(wèi)生等，從思想上改變，增強(qiáng)講衛(wèi)生的意識(shí)，自覺的養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化，希望在家園的共同監(jiān)督下，孩子們把好習(xí)慣繼續(xù)保持下去，真正融入到生活中，獲得終身受益的好習(xí)慣！