農村初中學校復課學生管理的思考

向賢超

【摘要】學校復課復學后，要加強學生管理，在心理上多關愛他們，在生活上多關照他們，在學習上多關注他們。我們必須打破常規，另辟蹊徑，優化學生管理思路和途徑，探究有效的管理方法。

【關鍵詞】復課復學? ?學生管理? ?應對思考

【中圖分類號】G632.4

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-150-01

2020年秋季學期中小學生復課復學在各級行政部門積極應對共同努力下，九月一日學生如期報名開學了。在縣教育局的正確指導下，一至七年級學生居家網絡學習半學期，2020屆中考和八年級會考也順利進行。學校行政克服種種困難，主動作為，認真制定《學校疫情防控工作實施方案》、《學校網絡教學實施方案》，科學防控，確保了師生的安全。師生教學隔屏不隔愛，停課不停學，電信部門關愛送流量給困難學生，老師們更換居家教學裝備，優化教學方式，如期完成了各項教學任務。要上網課，手機在手，也有少數學生經不住網絡其它的誘惑，往往會出現玩網絡游戲，任務完不成;在復工復產需要，家長外出務工，監管力度弱化，教育只能是電話提醒，家長的要求學生達不到，埋怨的情緒出現。我們必須打破常規，另辟蹊徑，優化學生管理思路和途徑，探究有效的管理方法。

一、關愛喚醒，讓學生心態回歸正常

網絡學習，時空關系，隔代家長家庭教育欠科學有效的方法，久而久之學生產生了逆反心理，不聽從家長安排。少數學生與家長關系溝通不到位，也出現了一些不和諧的矛盾。家庭變故，父母離異，學生缺少家庭溫暖，心理極度脆弱，學習也缺少了動力。學生的心理或多或少也出現了問題，認識有了偏差。學校政教處和所有的心理健康教育老師，加大教育研修的力度，創設教育環境，開展特色心理健康活動，溝通家長，多種途徑感化教育學生。

學校在對學生進行心理調查摸排基礎上，有針對性召開學生家長視頻會，培訓家長。針對學生情況，對癥下藥，有針對性開心理“教育處方”。同時科學調整課表，關注心理健康教育集體備課，上好公開課。開放心理咨詢室，師生訪談，玩沙盤游戲。學生開學后，監管是關鍵。九月學校分班進行家訪，出發前先選定家訪的對象和主題內容。在班主任的帶領下，家訪小組奔赴全鄉11個行政村，在約定的時間高效訪談。

二、糾正偏差，促生活習慣轉變向好

學生離開校園，家庭生活時間長，父母長輩們的寬容體諒滋長了孩子們不良的生活習慣。晚上玩網絡游戲熬夜睡覺晚，早上睡懶覺。三頓飯跟不上趟餓了就吃零食，垃圾到處扔，懶惰不收撿。坐著和躺著時間長欠鍛煉，體重增加快。有時自顧自己玩，做自己的事家里來客人不招呼，不請教等等。在家自我為中心，不關心他人讓父母喪了腦筋，習慣出現了不少的問題。

開學前，學校召開專題會議，研究通過開學后系列活動促習慣的轉變差措施。一是組織召開學生上學報名前的心理輔導、報名須知、報名流程專題視頻會;二是精心設計有關疫情防控教育、安全教育、央視“開學第一課”等內容講座活動課;三是政教處牽頭舉行入學夏令營。要求學校行政辦公室和政教處制定各類方案，考核評價辦法，多動全方位考核。

九月一日上學報名當天，學生家長因防控要求不能進入校園。各班學生建立了志愿者服務隊，幫助其他學生熟悉報名流程，協助搬運行李。隊員們在烈日下，往返于校門和宿舍間，步履匆匆，為家長分憂解決很多困難，同學間交流的話語多了起來，笑聲也爽朗了起來。更可貴的它學生明白了自己的事就應該自己做，互幫互助也是一件快樂幸福的事。

三、調整銜接，助學習狀態漸入佳境

中小學生復課復學后，讓學校和老師最頭疼的是上課學習。校園學習生活缺了半年，要在“熟悉”中去快速適應，淡了的學習規矩不能丟;慢的學習節奏不能拖;落了的學習課程不能甩。新學期，時間更緊，任務更重。一切都要緊忙些。更重要的是學習進度上的如何調整，教學內容上如何銜接，這是每一位教師必須思考面對的。

學校要求課堂教學原則;一是摸清底細，以學定教，課中出效率;二是同理交流，耐心輔導，課后見真效。任何課堂教學老師不能急躁，要靜下心來，繼續推進高效課堂教學，教學原則要貫穿始終。

針對學生學習現狀，必須下功夫去落實課堂教學，教導處提出五個方面要著手強化訓練，新課要預習;聽課要入心;作業要仔細;改錯要到位;檢測要規范。

四、親情幫扶，蓄搶先爭優競爭態勢

學生返回校園，按照疫情防控的要求，必須一對一安排每個學生生活、心理、學習等方面的輔導老師，讓每一位學生受到關注，有困難找老師及時解決。

在幫扶的過程中，教導處強調幫扶工作要做到突出“三抓”。一抓轉變。針對學習態度有問題，學習目標不明確的學生，要深入了解情況，特別是學生家長要求不高的，找時間與家長溝通，達成共識，從生活和學習兩方面共同管理學生。二抓提升。特別是因為居家學習，學生自覺性弱化，主動學習不夠，接受能力強的學生，做到補強基礎知識，強化訓練，促進成績快速提升。三抓爭優。學生的學習積極性增強了，學習目標明確了，要編排好學習小組，引導小組競爭，發揮小組長的作用，營造比學趕幫競爭的良好氛圍。成績優秀的學生，更要提高要求，讓他們突出重圍，多樹先進典型，爭當學習的榜樣模范，從而促進全班同學學習成績的整體提高。

總之，學校復課復學后，要加強學生管理，在心理上多關愛他們，在生活上多關照他們，在學習上多關注他們。學校要不斷厚植校園文化，優化管理制度，創新管理思路，積極做好新中考的應對，再創學校體制改革后新的輝煌。