趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的實踐探究

陳美霞

【摘要】新時期在教育改革的要求下，小學教育開始積極創新教育理念及方法，不斷提升教學實踐的趣味性，激發學生的學習興趣。小學低年級數學教學實踐期間，由于數學知識具有一定的復雜性，阻礙小學生的有效學習，所以要合理應用趣味性教學方法，提升課堂教學質量，滿足學生的實際需求。

【關鍵詞】趣味性教學方法? ?小學低年級? ?數學教學? ?應用策略

【中圖分類號】G623.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-123-01

傳統的小學數學教學方法，無法提升課堂的趣味性，學生的學習積極性也受到影響。因此教師針對學生的實際情況，以及當下教學實踐中存在的問題，制定趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的有效融入策略，以此來提升課堂教學質量。

1.趣味性教學方法在小學低年級數學教學中價值

傳統的小學教學課堂不利于學生的全面發展，也無法激發學生的學習積極性，難以提升學生的綜合素養。但是將趣味性教學方法應用到小學低年級數學教學中，能通過游戲教學、生活化教學及現代科學技術的應用等，提升課堂教學的趣味性，將抽象、復雜的知識簡單、直觀地展現在學生面前，讓學生能主動探索知識，挖掘知識的奧秘。同時，在趣味性教學方法的應用下，學生的主體地位得以確定，有助于學生綜合素養的提升，同時也能為我國素質教學改革奠定基礎。

2.小學低年級數學教學存在的問題

2.1課堂教學缺乏趣味性

對于低年級的學生來說，具有趣味性的課堂教學十分必要，但是就目前的教學課堂來看，一部分教師受到傳統教學理念的影響，教學課堂的趣味性不足，無法吸引學生的注意力，難以激發學生的積極性，對課堂教學質量的提升造成極大影響。

2.2課堂教學缺乏互動性

傳統的小學數學課堂教學，教師在“填鴨式”教學方式的應用下，使得教學缺乏趣味性與互動性，教師與學生之間的互動交流較少，彼此的了解不夠，教師難以有效了解學生是否掌握知識，也無法知道教學課堂是否滿足學生的實際需求。

2.3教學方法缺乏創新性

創新是提升課堂教學趣味性的關鍵所在，雖然很多小學數學教學開始積極創新教學方法與內容，但是依然有一小部分教師在教學實踐中缺乏創新性，無法確定學生的主體地位，以及實現自身的引導作用。

3.趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的融入策略

針對當下小學教學實踐中存在的不足，以及數學學科及學生的實際情況，構建趣味性教學課堂，并對教學實踐中，趣味性教學方法的融入策略進行介紹：

3.1游戲教學法的合理應用

游戲教學在小學低年級數學教學實踐中的應用，能挖掘學生的潛力，提升課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂教學實踐中，與其他學生及教師一起參與，發現問題并解決問題。游戲教學方法的有效應用，讓學生快速理解抽象復雜的數學知識，提升課堂教學質量。

比如在學習《加與減》時，教師就要善于運用游戲教學方法，激發學生的學習興趣，提升課堂教學的趣味性。教師可以通過湊滿“10元”的游戲，讓學生在參與游戲過程中，要思考購買哪些商品才能湊夠10元呢？

游戲需要分為幾個小組，教師做裁判，小組在開始互動時，教師喊開始，然后小組開始進行現場商品的購買。用時最短的小組獲勝，可以得到購買的全部商品。商品需要明碼標價，具體的商品價格教師需要提前設計好，學生在選擇商品時，可以一起討論，如何才能讓所購買的商品達到10元，或者接近10元？該游戲的設置，能有效提升課堂的趣味性，激發學生的主動性，讓學生主動發現問題與解決問題，對知識進行全面的認識與掌握。

3.2創設合理的生活情境

生活即教育。教師在提升課堂教學趣味性過程中，要善于實施生活化教學，讓學生在生活情境中認識問題，解決問題。生活情境對于學生來說比較熟悉，能有效激發學生的學習興趣，讓學生對知識進行主動的探索，全面提升課堂的教學質量。

3.3合理應用現代科學技術

科技的創新發展為教育事業的發展帶來了新契機，所以小學數學教學實踐中，要合理應用現代科學技術，讓課堂“活”起來，比較常見的科學技術有多媒體技術、信息技術、VR技術等，所以教師要合理應用現代科學技術，全面提升小學數學教學質量，為學生營造良好的學習課堂。現代科學技術對于學生有很強的吸引力，而且在學生的體驗過程中，不僅可以感受現代科學技術的新奇，還能對知識進行學習。

在了解鐘表時，就可以合理應用多媒體，為學生創設具有趣味性的學習情境。首先，教師可以播放音樂《在鐘表店里》，在美妙的音樂聲中，學生能被快速吸引到教學課堂中，教師也要開始引導學生進行學習。其次，為讓學生更好地認識鐘面，可以將學生分為幾個小組，每個小組給一個真實的鐘表，讓學生對時針、分針和秒針有一個全面的認識，并且在多媒體上播放一個整時7：00，然后問學生：大家都知道這個時刻嗎？有些學生認識這個時間，因為是新聞聯播的播出時刻。在應用多媒體期間，教師也不能太過依賴多媒體，要與學生進行互動，在互動中提升課堂的趣味性，了解學生對知識的掌握情況，然后結合實際情況，不斷完善課堂教學。

結束語

新時期我國對教育事業提出更高的要求，人才的培養也遇到前所未有的挑戰。小學數學教學實踐期間，受到傳統教學理念與方法的影響，課堂教學缺乏趣味性，難以吸引學生的注意力，也無法提升課堂教學質量。因此需要通過游戲教學法、生活情境的創設及現代科學技術的應用，有效提升課堂教學的趣味性，滿足學生的發展需求，為學生的學習與成長奠定堅實基礎。

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