弘揚高尚師德談在高中語文教學中滲透立德樹人的思想

陳鳳瓊

【摘要】在開展高中語文教學活動時，要以立德樹人作為指導思想，這不僅是滿足教育的需求，更是符合黨中央對老師的要求，對教育的規律進行遵循，進一步的培育學生，使其成才。在高中階段，語文老師要遵循立德樹人的思想，通過自身的榜樣力量帶動學生，推動學生的發展，提升他們的語言素養。

【關鍵詞】師德? ?高中語文? ?立德樹人? ?思想

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-013-01

在高中階段的學生，他們的世界觀、人生觀、價值觀正在形成的重要時期，需要對他們的思想進行引導，使其走上正確的道路，而開展語文教學活動時，老師將立德樹人作為指導思想的目的也是一樣的，對學生的思想品格進行培養，推動他們全面的發展，就是立德樹人。

一、立德樹人思想的提出

在黨中央的十八大報告中曾明確的提出，在教育的時候要將立德樹人作為根本任務，對學生的德、智、體、美、勞，全面進行培養，讓他們可以成為社會主義的接班人和建設者。在新課標中曾指出，開展高中語文教學活動時，要將其優勢充分的發揮出來，讓學生浸染在優秀文化中，對其熱愛祖國的精神進行塑造，擁有獻身社會、推動社會進步的高尚品格，從而使學生們的人生態度更加奮發向上，具有美好健康的情感。

在高中階段，語文學科是非常重要的，其特征是人文性和工具性的統一，從人文性可以看出，要充分發揮語文學科的優勢，在教學的時候進行德育教育，立德樹人，在日常的教學活動中融入社會主義核心價值觀，對學生的智慧、善良、愛心進行引導。

目前來說，許多高中學校因為高考的影響，在教學的時候具有很強的功利性，沒有重視素質教育，沒有全面發展學生的德智體美勞，發展不平衡的現象嚴重，而且注重知識的學習，輕視德育教育，使得學生對于社會沒有感恩的思想，對父母也不孝順，不尊重自己的學業。《什么是教育》中提出：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以高中語文老師更應該進行立德樹人，在教學中潛移默化的影響學生，培養他們的思想品德。

二、高中語文教學中滲透立德樹人思想的策略

（一）重視言傳身教

想要樹人，就需要先立德。高中語文老師想要滲透立德樹人的思想，首先需要具有師德，要具有健全的品格，通過自身的品格對學生進行感染，在學識魅力方面陶冶學生，深刻貫徹落實黨中央的要求。孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。許多高中語文老師，因為專業的影響，具有高尚的人格和品德，他們熱愛自己的職業，充分發揮自己的職責教書育人。高中學生在學校中是和老師有長時間接觸的，所以老師對他們的品行有著長遠性、深刻性、指向性的影響。

例如，在講解《熱愛生命》的時候，老師要注重自身的專業知識，在上課前進行充分的課前準備，從多種角度展開課文的研究，以便在課堂中可以更好的教導學生，在開始授課的時候，老師要使用優美動聽的語言吸引學生的學習興趣，在為學生們講解主人公的事跡時要賦予特殊的感情色彩，之后可以對學生們進行提問，要顧忌到學生們的感受，面對出現錯誤和怯弱的學生，老師要耐心的引導和鼓勵他們，通過自身的道德修養對學生們進行滲透，讓學生感受到師生之間是平等的，在和諧的學習氛圍中學習語文知識，放松他們的心理。這樣一來，老師通過修身立德的方式，潛移默化的影響學生，體現出言傳身教的成果。

（二）通過教材感化學生

自從推行新課改以后，高中語文所使用的教材中，大多數是優美且具有深刻含義的文章。老師可以借助這些文章對學生進行教學，讓他們對山川河流的氣勢與神韻進行領略、對歷史文化的優美和意義進行鑒賞、對人生的真諦和哲理進行領悟、使他們具有感恩的意識和情懷，從而形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，所以高中語文老師在課堂中要實行德育教學，滲透立德樹人的思想。

例如，在講解《沁園春·長沙》這一內容時，可以帶領學生們對文章所體現的情感進行欣賞，對文章進行體會，“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。”其不僅將秋天壯麗的景色展示出來，還通過作者的描繪，感受到了革命情懷的熱烈，從中獲取到奮發向上的力量與信心，讓學生更好的進行學習，使他們具有感恩的情懷。在講解《留取丹心照汗青》的時候，老師可以通過作者的描繪“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”讓學生們感受他堅強、不放棄、勇敢的精神，了解到只要永遠保持斗志，在面臨任何困難的時候都不會出現放棄的思想，始終保持不服輸的精神，面對敵人的威逼利誘始終保持著對國家的忠貞，萊蒙特曾經說過，世界屬于強有力的人，屬于大無畏的人，屬于不屈不撓的人。使用這種教學方式，語文老師可以借助教材，對學生進行真善美的引導，讓他們具有高尚的道德和成熟的思想。

（三）讓每一個學生心中都充滿道德之聲

著名的教育學家褚宏啟曾經提出，需要讓學生進行自我發現，活出自己的人生，熱愛自己的生活，不辜負自己的生命，進行自我超越，點亮他人的人生。其說出了在教育學生的過程中的核心價值。在開展語文教學活動時，不僅要教導學生學習知識，更要教會學生如何做人，《管子·權修》中曾提到，“十年樹木，百年樹人。”開展德育教育是需要長期堅持的，學生本身是具有獨立性的，在發展的過程中，老師要尊重學生的個性發展，可以通過實踐活動，提升學生的思想品德，讓學生具有合作的精神，擁有學習的動力。

例如，高中語文老師可以使用不同的方式設計課內外實踐活動，在設計課前活動的時候，可以在課程開始的時候，占用一部分時間舉行演講比賽、書法比賽、閱讀比賽、辯論會、知識競賽、寫文章、給父母的一封信、想對老師說的話等等，進行立德樹人思想的滲透;在設計課外活動的時候，其舞臺和素材就更加豐富了，并且語文教材中也有許多的活動課，老師要對這些資源充分的進行利用，將實際情況與教材相結合，在考慮到每個學生個性發展的前提下，開展實踐活動，讓每一個學生的心中都充滿道德之聲。

三、結束語

在開展高中語文教學活動時，其根本任務就是立德樹人，是對教育進行深化改革的基礎。語文老師要不忘初心，弘揚高尚的師德，始終遵守黨中央的領導，牢記自己的使命，在教學中不斷的滲透立德樹人思想，推動學生的發展，使他們成為社會需要的人才。

【參考文獻】

[1]王鋒. 高中語文教學中如何實施立德樹人[J]. 新課程（下）， 2019， （1）：226-226.