讓初中生在自信中學習數學

李飛

摘 要：學好一門課程，自信心是關鍵，初中生要學好數學，也離不開對數學學習的自信。初中生由于成長的環境不同，學生的自信心各不相同，有的學生對自己的學習很有信心，也有的學生由于自信心不足，在課程還沒進行學習的時候就已經覺得自己學不好數學。當學生對于自己缺乏自信時候，他們對待數學學習慢慢的就開始產生了畏難的情緒，最終成績不斷地變差。

關鍵詞：初中數學;家校合作;課前預習;學習信心

在開學初，筆者對班上50位同學進行問卷調查，讓他們自己主觀去判斷自己對于數學學習接受程度。問卷調查主要是從課前預習、課堂聽課、課后練習三個方面入手。筆者將調查問卷整理完后，將學生大致分為四類：第一類學生有15人，這些學生課前都進行了預習，他們表示只需要通過預習，數學課堂學習起來就容易，知識點也能夠掌握;有10位學生則表示，他們不需要課前預習，只需要在課堂上認真聽，就能夠掌握本節課的知識點;有18位學生則表示他們沒有課前預習，課堂上也會有一些沒有掌握的知識點，但只需要課后做練習就能夠掌握課堂知識;有7位學生則是課前認真預習了，課堂認真聽課，課后也做了相應的習題，但學習成績就怎么也沒有提高。對于這7名學生，筆者通過逐一的談話及對部分學生進行家訪后，大致將這7名學生分為三種。

一、缺少“良師”引導，從而喪失自信

這種學生他們對于數學的學習，他們從小學開始成績就一直不怎么好，小學的時候教師沒有怎么注意到他們，然后他們自己也不知道該怎么學習。這類學生有4名，在對其談話后，發現這幾名學生本身也想學好數學，但不知道該如何去學？課后又由于自卑的心理不敢問老師，最終導致沒有掌握的知識點越來越多。針對這種現象，筆者告訴他們，小學成績的好壞不能決定初中成績的好壞，只要你想學，你就一定能夠學好。因此，筆者在課堂教學的過程中，會針對性的對這幾名學生進行提問，看看他們在教師課堂教學過程中知識點的掌握程度，爭取在課堂上幫助他們掌握。在課后批改作業時候，特別留意這些學生的答題情況。記得其中有一名學生解答9除以3的時候，對于其中的運算符號不夠仔細，看成了9乘以3，導致題目出錯，很多教師就會覺得這個學生粗心大意，不耐煩，但筆者發現，盡管這位學生將符號看錯了，但其本身的運算過程及結果是對的，也就是說他其實是掌握了這一章節的知識點，因此，筆者在進行批改時候，特別給其加了一句話：老師現在很高興，因為你掌握了這章節的內容，可也有點不開心，因為本來你能做得更好的，如果你要是下次再做題時候，能夠更小心一些，那么，老師會更加的高興。針對這種學生，教師不能一味的進行批評教育。盡管從目前來說，這些學生身上貼有“差生”標簽，但他們未必就一直都是“差生”，教師只需要慢慢引導，給其多一點關心，讓其多一點自信，很快，他們就能擺脫“差生”的標簽。

二、遭遇“挫折”，從而喪失自信

這種學生有2名，他們從小在別人的眼里都是“差生”，每一門學科成績都不是很好。在對這2名學生進行家訪后發現，只要讓這兩個學生進行學習，他們就精神萎靡不振，問他們為什么會這樣，他們也不知道，說就是不想讀。筆者將問卷調查情況同其家長說了后，在筆者與家長的耐心詢問下，他們終于說出了自己不愿意讀書的原因。原來他們在小學學習的過程中，遭受了一系列的“挫折”，這些“挫折”沒有讓他們更加努力，而是“打到”了他們的自尊心，最后導致他們對于自己的學習成績失望透頂了。筆者與家長進行溝通后，決定家校的合作，努力讓孩子擺脫自卑的陰影，讓學生有自信的學習數學。開學初，筆者就每天監督這2名學生的預習情況，同時與其他的任課老師進行溝通，讓他們及時的了解這2名學生的學習情況，教師們集體為這兩位學生學習進行把關;然后在課堂教學的過程中，針對課堂教學的難點，隨時注意這兩位學生的學習狀態，課后對其進行一對一的輔導，讓其掌握課堂所學;最后，讓學生在家長的監督下，進行解題，對于不懂的地方讓他們及時的圈出來與自己的爸爸媽媽們一起合作解決。

三、缺乏家庭及同學關愛，逐漸喪失自信

這類學生是1位離異家庭的小孩，從小跟著爺爺奶奶長大，由于父母的離異，家長對于小孩的培養不到位;同時由于父母的離異，讓小孩內心世界與外界關閉;同時爺爺奶奶由于年紀偏大，對于小孩的學習也是心有余而力不足，慢慢的這名學生將自己的內心世界“封閉”了。針對這種情況，筆者首先同其父母取得了聯系，告知其小孩在學校的情況，讓他們意識到問題的嚴重性，勸說他們能夠盡可能的培伴孩子的成長。在學校里，筆者讓其他學生主動的與這名學生進行交流，讓他逐漸的從自己封閉的內心世界中走出來，放學后，叮囑班上一些同學與他一起回家，讓他慢慢體會同學之間的溫暖。同時告訴其班主任，將其位置調到較為靠前的位置，以便于其他任課教師能夠對其進行學習狀態進行及時的了解。只有他自己走出了自己的內心世界，才能更好的擁抱未來。

四、結束語

初中生就是祖國初升的太陽，教師在教學的過程中，不僅要關注學生的學習情況，更應該關注的是學生的自信心。初中數學是理科學習的基礎，學好數學，不僅僅是教師的工作，也是學生的事情，學生只有有信心能夠學好，成績才能得慢慢的提高。

參考文獻：

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