農(nóng)村初中物理課堂的有效教學(xué)

劉英俊

摘 要：物理這門(mén)課程較為較抽象，較難學(xué)，這是大多數(shù)學(xué)生的反映。特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)設(shè)備、條件較差，這種反映更強(qiáng)烈。要突破這一難關(guān)，必須上好物理課。

關(guān)鍵詞：如何上好;農(nóng)村中學(xué);物理教學(xué);物理實(shí)驗(yàn)

在初中物理課堂的教學(xué)中必須注重兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究對(duì)象，二是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)大多數(shù)剛開(kāi)始接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的興趣至關(guān)重要。在新課程實(shí)施進(jìn)程中，要想上好物理課，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。如何搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，應(yīng)成為農(nóng)村學(xué)校物理教師積極探索之重點(diǎn)課題。在此，本人就如何根據(jù)實(shí)際，克服困難，努力上好農(nóng)村中學(xué)物理課的教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、妙用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

剛?cè)谓涛锢磉@門(mén)學(xué)科時(shí)，深感壓力重大的同時(shí)不免有些心虛，擔(dān)心教不好。究其根本的原因是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理枯燥無(wú)味。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)大多數(shù)外出打工，基本上屬于留守兒童，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于物理這科，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，反映上物理課仿佛是在聽(tīng)“天書(shū)”，于是破罐子破摔，要想改變這一現(xiàn)狀，我深知必須得先想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的伙伴，興趣是最好的“老師”，對(duì)感興趣的事物學(xué)生會(huì)主動(dòng)、愉快地探究它，使學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，從而獲得良好的效果。物理課的趣味實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生具有吸引力，最容易激發(fā)起興趣，特別是在八年級(jí)學(xué)生初次接觸物理時(shí)，一定要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我一般在開(kāi)學(xué)初，上第一堂課的時(shí)候，并不是急著要上新課，而是要求自己一定要充分準(zhǔn)備一些有趣的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生看。

二、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系

“從生活取得物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這就告訴我們物理知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)。因此，在物理教學(xué)中要重視物理與人們生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是其他任何學(xué)科無(wú)法替代的。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注意緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)回到生活中，并將物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于生活中。在學(xué)習(xí)《密度》后，我要學(xué)生試著鑒別身邊的物體是否是實(shí)心或純的。在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》的慣性知識(shí)時(shí)，用小木塊代替汽車，用鋼筆蓋代替人，模擬汽車緊急剎車和汽車突然啟動(dòng)時(shí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解不系安全帶的危害。在教學(xué)升華的知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)升華現(xiàn)象比較陌生，教學(xué)中我不但用碘做了演示實(shí)驗(yàn)，還介紹人們利用干冰進(jìn)行人工降雨的原理。在教學(xué)“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”時(shí)，要學(xué)生利用身邊的器材上臺(tái)實(shí)驗(yàn)等。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，又幫助學(xué)生較好的理解和掌握物理知識(shí)或物理原理，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題能力，有效提高物理教學(xué)效益。

三、充分利用多媒體資源，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)中受到儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。例如在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，用視頻播放托里拆利實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看錄相來(lái)了解托里拆利實(shí)驗(yàn)是如何測(cè)量出大氣壓強(qiáng)的。在學(xué)習(xí)分子和原子的結(jié)構(gòu)時(shí)，如果靠教師口頭講授學(xué)生難以理解，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源播放原子和分子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興致高漲，效果也大有改觀。

我還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生明白其中的奧妙與物理知識(shí)有關(guān)，比如前不久湖南電視臺(tái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室節(jié)目中就有很多這樣吸引學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去收集觀看。

四、有效教學(xué)的實(shí)施策略

紀(jì)律是實(shí)施有效教學(xué)的保障，沒(méi)有紀(jì)律，教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行，紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的目的之一。在教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作過(guò)程的約束作用，在紀(jì)律的環(huán)境下，群體活動(dòng)會(huì)更加有序、高效;其次是與學(xué)生共同協(xié)商、約定參與探究活動(dòng)的方式和規(guī)則，形成守紀(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。采用了合作式的學(xué)習(xí)方式，要強(qiáng)調(diào)集體智慧的作用，實(shí)行責(zé)任分工，分組探究策略，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組方式，按照學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、動(dòng)手能力、認(rèn)知風(fēng)格、性格性別等因素進(jìn)行分組，一切以可控和可操作性為依據(jù)，規(guī)模4～6人之間;各小組設(shè)組長(zhǎng)一名，強(qiáng)化管理，小組成員各自擔(dān)任主持人、實(shí)驗(yàn)人、記錄人、報(bào)告人、評(píng)價(jià)人等角色。此外，教師要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)施有效指導(dǎo)。

總之，要充分開(kāi)展課堂有效教學(xué)就必須下大力氣改革課堂結(jié)構(gòu)，一切從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情、講究實(shí)效，正確處理好教、學(xué)、練關(guān)系，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法，全面有效地提高課堂效率。

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