如何在小學數學教學中滲透數學思想和數學方法

徐娜

◆摘? 要：在小學數學教學中滲透數學思想和數學方法，能夠很好的幫助學生解決數學問題，提高學生利用數學知識解決生活實際問題的能力，以此培養學生的數學素養。本文主要探究了如何在小學數學教學當中滲透數學思想和數學方法，希望能夠給廣大的小學數學教育工作者帶來幫助。

◆關鍵詞：小學數學;數學思想;數學方法;滲透

數學是一門與現實生活聯系比較密切的學科，新課程改革要求教師在教學過程當中應當注重數學與學生實際生活之間的聯系。數學教材當中有很多現實的，有趣的，而且具有挑戰性的數學知識。這些知識內容能夠有效的激發出學生的學習興趣，讓學生主動的參與到數學的學習活動中來。

一、在滲透過程中注重師生間的高效互動

教師在課堂上與學生進行高效的互動時，教師應當抓住機會將數學思想滲透到互動活動當中。小學教材上有很豐富的數學問題，這些問題都可以作為師生之間的互動素材。

例如：有一道數學題是這樣的：“希望小學在秋季的時候種下了59棵樹，比在夏季多種8棵。請問希望小學夏季種了幾棵樹？”這種類型的數學題就能夠很好的培養學生的數學思想，教師首先可以讓學生在數學題當中提取關鍵的信息，找到數學題的單位。然后教師可以引導學生利用畫線段的方式，比較希望小學春季種的樹和秋季種的樹，將線段作為一種輔助的教學工具，幫助學生解題、答題。在這樣的教學模式之下，之前的文字題目轉換成為更加直觀形象的圖像，學生的解題思路也會更加的清晰明了。

二、在實踐中運用數學思想和數學方法

數學與生活之間的聯系是十分密切的，教師在教學過程當中應當注重將數學的知識點、數學的教學內容與生活有機的聯系在一起，讓學生切實的感受到數學是一門十分有用的學科。

例如：教師講解《比例》這一章節的內容時，就可以將數學與生活實際相結合起來進行知識的講解。首先教師應當在課堂上教會學生怎么用比例去計算，其次教師可以帶領學生走出教室，去操場上去測量旗桿的高度。操場中的國旗桿是很高的，學生要想計算出國旗桿的高度，必須要找一個替代品，可以從國旗桿的影子入手去尋找旗桿的替代品。在整個教學過程當中，教師創新了教學的方式，利用實踐數學教學活動改變傳統的課堂教學，學生在學習的過程中都表現出了很高的興趣。此外還給學生滲透了數學與生活結合的思想。

三、在數學教學中探索規律

探索規律，這一數學思想在解決很多數學問題時，都起到了十分重要的作用。運用探索規律這一數學思想進行數學問題的解決，一方面能夠培養學生運用探索規律的能力，另一方面還能夠有效的提高學生的理解能力和問題解決能力，對學生邏輯思維的形成有很大的促進作用。在小學數學的教材當中，有很多的知識點需要運用到探索規律這一數學思想，

例如：學習“比較數的大小”這一章節，教師在這一章節中就應當耐心的培養學生探索規律的能力。在教學過程當中，結合簡單實際的教學案例，讓學生更好的去掌握探索規律這一數學思想。比如小紅的媽媽35歲，小紅8歲，比較一下35和8的大小。在這道數學題當中，其實已經給了學生很大的提示，媽媽和女兒學生很輕易的就知道是媽媽大，即35大，通過多種信息之間的比較，學生很容易就能發現其中的規律，時間長了學生就知道如何去運用數學規律去解決數學問題，這也很大程度上促進了數學思想在數學教學當中的滲透。

四、利用歸納總結增強學生的認知

數學思想和數學方法之間并不是脫離的，二者之間有著很微妙的聯系，所以學生在進行知識內容以及數學思想和數學方法的學習時，一定要進行歸納總結，達到1+1>2的效果。每一次學生對數學思想和數學方法進行總結和歸納時，都能夠讓學生對已學的知識點理學的內容加深印象和理解，一方面能夠讓學生更好的去把握數學題，另一方面也能夠讓學生透過現象看到數學題的本質。

例如：在學習完《平面圖形》這一章節的內容之后，教師就可以在課堂歸納總結的環節讓學生在腦海中去回憶這一章節的相關知識內容，如回憶圖形的面積是怎轉換而來的，幫助學生在腦海中構建知識體系和知識網絡。

五、在數學教學中融入數學思想

數學是一門實踐性、綜合性、運用性都很強的學科，所以教師在教學過程當中，不應當緊緊圍繞著數學教材課本中的知識對學生進行傳授。教師應當積極的去整合周圍的教學資源，將數學結合生活實際，以此展開數學教學活動。

例如：在進行容量單位這一知識點的講解時，如果教師只是按照課本中的1升=1000毫升這樣的話術對學生進行教學，那么學生根本無法理解具體的知識點。所以教師在教學過程當中，應當將數學的知識點與學生的生活經驗聯系起來，比如說教師可以告訴學生。一瓶小瓶的可口可樂是500毫升，那么兩個小瓶的可口可樂就等于1升。用數學知識點結合實際的教學方式能夠幫助學生更好的理解，還能夠加深學生的記憶。

六、總結

數學是小學階段的必修課程，教師在進行數學的教學時一定要注重教學過程中積極的滲透數學思想和數學方法。以此，才能夠培養學生的數學綜合素養，將學生真正的培養成為未來社會所需要的人才。

參考文獻

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