淺談基于網絡學習空間應用的初中信息技術賦能教育教學模式

陳維紅

◆摘? 要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持優先發展教育，持續加大教育投入，教育現代化加速推進。近年來，踏著教育信息化的腳步，網絡學習空間、智慧課堂、賦能教育等新的教育教學模式正在不斷重塑教育形態，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系正在發生深刻變革。本文主要論述了網絡學習空間的應用對初中信息技術課堂產生的影響，從網絡空間的創建、網絡空間的使用以及使用過程中出現的問題三方面進行分析。

◆關鍵詞：智慧課堂;賦能教育;網絡學習空間;初中信息技術

2017年，我省初中信息技術采用新教材，初次嘗試項目式教學模式，主要體現的是學生的自主學習行為，項目通過學生小組分析，劃分為一個個活動任務，通過完成一個個活動來達到學習知識的目的。新教材的使用，不僅對學生提出了要求，也對信息技術教師提出了更高的挑戰，必須改變以往傳統的講授式的教學模式，充分應用信息技術手段到教育教學中。本文將重點寫網絡學習空間對信息技術課堂教育教學的改革。

一、網絡學習空間的創建

1.網絡學習空間人人通是指學生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。能夠支持學習者個性化學習，能夠鼓勵學習者之間進行交互的一種網絡設計產品。強調通、強調分享、強調整合與集成、強調個性化。

2.網絡空間的創建絕不僅僅是注冊用戶名，開通網絡空間這么簡單。首先，網絡學習空間是為師生提供教學教研的學習空間，旨在提高教學質量，提升教師自身專業素質，提高學生的學習效率。其次，可以通過網絡學習空間這樣一個平臺，將一個學校、一個縣區、一個市的教育資源整合到一起，形成一個資源庫，學生可以通過自己的知識水平和興趣愛好來選擇自己想要學習的內容。再次，通過網絡學習平臺，教師可以很好的掌握學生的學習情況，及時回答學生的問題，批改學生的作業，打破了空間和時間的限制。最后，相比傳統的教學模式，網上學習更能激發學生的學習興趣，從而提高他們的學習效率，達到事半功倍的效果。

二、網絡學習空間的使用

1.我的網絡學習空間是基于市教育資源云平臺，在學習空間“我教的課”下創建“我的課程”，目前，初中信息技術項目四“展示班級風采”課程已創建完成。包括導學案、電子教案、PPT課件、重難點微視頻、課后作業布置、課下思考問題以及相關的圖書鏈接。每一套課程系統完整，并不是所有知識點的堆砌，而是一節完完整整的課堂，學生通過學習課程，完全可以掌握所學知識，達到了讓學生自主學習目的。

2.學生進入學習空間，選擇“我學的課”，系統自動保存學習進度，學習的過程中，可以實時提出自己的疑惑，老師或者同學一起來答疑解惑。對于不懂得知識點，教師會制成微視頻，學生可以反復觀看直至學會。

三、網絡學習空間的利弊

1.網絡學習空間的優點

（1）網絡學習空間是一個開放的學習環境，學生可以根據自身的知識水平來選擇自己要學習的課程，為實現學生個性化學習奠定了基礎。

（2）相比較傳統的教學模式，網絡學習空間打破了時間和空間的限制，學生隨時隨地可以上網學習。

（3）網絡空間里的課程，可反復觀看學習，對于自己不懂的知識點，學生可反復進行學習。

（4）教師在網上制作的電子課程，可以有多種媒體去呈現，包括圖片、聲音、視頻、文檔、PPT、flash動畫等，還可以插入相關的書籍鏈接，平臺提供了非常豐富的圖書庫，還有很強大的搜索引擎，幫助學生查找和閱讀相關的知識，豐富多彩的課程設計，相信更能激發學生們的學習興趣。

2.網絡學習空間的缺點

（1）網上學習自由度很大，學生的知識水平參差不齊，又沒有了傳統課堂的約束，全憑自己的興趣愛好去學習，忽略了課程原有的認知規律，在規定的教學課時內無法完成教學任務，反而會降低學習效率。

（2）大部分初中學生的自我約束不好，完全放手由學生自主學習，沒有老師監督，會擔心他們抓不住重點，零散的觀看課程，或者快速的講究速度而不去深入思考，走馬觀花的完成學習任務，自控力較差的同學，還會瀏覽一些與學習無關的網頁，最終事倍功半。

（3）網絡學習還要求學生有一定的信息技術基礎，可以很熟練的在網上獲取并加工知識。但實際情況是大部分學生達不到，甚至有的同學家庭條件的原因，只有學校才可以接觸電腦進行學習，不能夠給學生分配統一的網上教學資源。

四、網絡學習空間的使用心得

通過使用網絡學習空間教學，讓我知道教育信息化變革勢不可擋，新時代對學生和老師都提出了更高的要求，教師和學生都要適應網絡時代的自主學習模式，對于學生而言，對于這種學習方式的改變接受能力要好于教師，畢竟讓教師改變從教多年的傳統模式，去接收全新的教學模式，有一定的難度。所以，建議學?；蛘咂脚_管理者們要定期對教師們進行技術培訓。不僅可以節省教師很多的備課時間，而且還能制作出更加高質量的電子課件，真正打造出高效率的智慧課堂。

五、總結

當今時代是信息技術的時代，互聯網+已經成為一種主流，互聯網+教育也成為教育領域的主流。將信息技術應用于課堂教學中，讓學生運用技術手段進行個性化學習，已是時代賦予我們每個教師的任務。教育信息化改革之路有諸多挑戰和困難，但我們亦會本著育人的初心，在教育的路上砥礪前行！

參考文獻

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