“一縣一品”教育扶貧背景下啦啦操推廣為主線的校園文化研究
——以留壩縣為例

趙新峰 陳虹潔 李 欣/陜西學前師范學院

一、留壩縣基礎教育和學前段校園文體活動及啦啦操發展現狀

留壩縣地處陜西省西南部，秦嶺南麓，漢江上游，“面巴蜀而背秦川”，屬國家扶貧開發重點縣、革命老區縣、國家級生態示范縣、國家休閑農業與鄉村旅游示范縣、陜西省財政直管試點縣、陜西省首批旅游強縣和旅游示范縣之一。留壩縣義務教育階段的學生不僅要面臨著繁重的學業壓力，同時，還要面對區域經濟落后、家庭生活貧困的生存壓力。全縣大部分學校及幼兒園校園文體設施相對簡陋，學生們的校園文化活動相對單一，活動內容不夠豐富，操舞類集體項目上基本處于空白。而校園啦啦操，大多孩子基本不了解甚或不知道，因此，在留壩縣域范圍內以中、小、幼校園為基本單位，按照教育需求，發揮資源優勢，通過推廣校園啦啦操，使學生個體擁有健康的體質與完善的心理，是留壩縣學生自我價值體現、實現自我發展的必要條件。

啦啦操是體育運動中的一個新興項目，是一項具有時尚性、團隊性的運動。經常性地參與啦啦操運動，能夠有效地促進肌肉力量的增強、骨骼的增長與發育以及提高身體的協調能力，進而促進體質健康的有效發展。在心理健康方面，因為啦啦操要求參與者無論是在進行練習或是進行表演時，都要保持自然而純真的微笑，而這種微笑不僅會給觀眾帶來清新與舒適，更能夠有效地消除參與者沮喪、失落、煩悶、抑郁等不良心理，進而有效地提高參與者的心理健康水平。同時，啦啦操是一項集體運動項目，經常性地參與該運動，還能夠有效促進參與者集體主義精神的生成，培養參與者勇于挑戰、敢于自我展現的意志品質，進而實現自我心理的健康與完善。

在留壩縣義務教育階段全面推廣與普及校園啦啦操運動，特別有助于促進貧困家庭學生團隊意識的生成與發展，能夠引導學生消除狹隘的自卑自私觀念，自覺的規范自我行為，修正散漫、隨意、自卑等性格缺陷，樹立集體主義觀，增進集體榮譽感，這對于促進學生自身修養的發展與完善，具有重要的保障作用。推廣校園啦啦操運動，相對于學生的自我發展而言，具有重要的育人價值，也更有益于構建和豐富與其相適應的校園文化。

二、啦啦操推廣為主線的校園文化研究

針對留壩縣校園足球項目發展優勢明顯，操類項目薄弱的現狀，有針對性的將“陽光、活力、團隊”的校園啦啦操運動打包送培進入校園，形成與足球優勢相輔相成的“一球一操”校園體育項目新亮點。在推廣過程中，注重發揮師資培訓優勢，創新“送教下鄉”傳統做法，采取“理論引導，實地培訓、試點開展、成果展示、全域推廣”模式，遵循“規范、實用、高效”的實施原則，豐富貧困縣校園體育的活動內容，突出實訓效果，全面促進校園文化活動中男女學生參與其中的均衡發展。幫扶過程中，著重以“深入一線調研，培養一批教師，扶持一片學校，打造一個品牌”的“四個一”做法為推手，做實教育幫扶內容與形式，進而開創貧困縣各級校園“一球一操”新局面。

（一）深入一線調研，為教育扶貧把脈

因地域、交通、觀念等因素影響，留壩縣各級學校師資較為緊張，尤其體、音、美教師資源匱乏，校園文體活動缺乏穩定的師資力量。各級各類學生群體中，不僅要面臨繁重的學業壓力，還要面對區域經濟落后、家庭生活貧困的生存壓力，學生群體普遍渴求提升自我，改變現狀。因此，采取一定的教育舉措促使其擁有健康的體質與完善的心理，將有助于留壩縣學生實現自我價值和自我發展。基于這一現狀，為留壩師資隊伍送去教學項目，注入新的教育理念，在此基礎上構建“健康、陽光、和諧”的校園文化顯得尤為必要。

（二）培養一批教師，提升學校 “自身造血”功能

一門心思“干實事”，以一當十“育師資”。教育幫扶既要為當地輸血，更應重視貧困地區“自身造血”功能的培育。陜西省漢中市留壩縣“雙百工程”對口幫扶的高校是陜西學前師范學院，該校在實際工作中派出專家團隊，注重大力培養留壩籍在校學生的專項技能和教學能力，適時地輸送有啦啦操特長的本地學生返回留壩縣授課，培養出學前教育相關專業的教練員新秀。同時，當地教師可以結合地方特色開展富有區域特點的操舞編排。通過專項技術強化，開闊了教師開展校園文體活動的思路，激發了教師的工作熱情。

（三）扶持一片學校，理論與實踐全面開展

自2017年起至今，為全面開展留壩縣教育系統“一球一操”特色項目，強化教育扶貧、文化扶貧的引領作用，先后在扶貧工作中為留壩縣100余名學生開展了 “校園啦啦啦操”公開課示范教學活動。課堂上，學生們表現出了強烈的興趣和學習熱情。在當地隨后舉行的校級足球比賽開幕式上，接受培訓的孩子們進行了表演，良好的教學效果展示獲得了在場師生的喝彩，留壩縣參加培訓的各學校表達了希望將校園啦啦操作為長期校園文化活動的發展意愿。

（四）打造一個品牌，提升留壩教育幫扶影響力

“扶貧先扶志”，“立志當立身”。在推廣校園啦啦操過程中，堅持調動山區學校的積極性、主動性、創造性，堅持扶貧和扶志、扶智相結合，尤其側重于校園啦啦操項目的開展對山區學生自信心的提高，注重校園啦啦操對推動山區體育教育現代化、大眾化及城鄉義務教育一體化發展的作用。按照留壩縣實際需求和教育發展現狀，對留壩縣第一批開展啦啦操教學的3所小學和2所幼兒園中表現優秀的中小學生及學齡前兒童進行摸底，組建優秀團隊，定期定向、分層分類開展活動。在此基礎上，積極研創和編排適合于貧困縣義務教育階段的啦啦操教學內容與動作組合，緊扣校園啦啦操項目的表演性和競賽性特征，形成留壩縣教育新名片。

三、校園啦啦操推廣為主線的校園文化研究思考

通過對“一縣一品”教育扶貧背景下留壩縣校園啦啦操項目開展的研究，我們能夠發現，以學生為主體的校園文化，反映著學生在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體并具有學校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，它是維系學生團體的一種精神力量。將啦啦操項目作為一個切入點，引入校園文化活動中，為學生提供一個時尚的運動方式，豐富校園文化活動的內容，促進校園文化的沉淀發展，更有益于增強校園文化的時尚特性。校園啦啦操對學生的身體形態有一個良好的塑性，更對于學生的身體素質、運動能力以及身體體內的各個系統都有普遍的提高。啦啦操的舞蹈元素可以提高學生身體的協調性和靈敏性，跳躍動作可以鍛煉學生的爆發力，成套的啦啦操動作的完成對于學生的耐力也是有一定的要求，因此長期進行啦啦操訓練對于學生的耐力素質也有著積極的促進作用。

基于上述思考，校園啦啦操是一項具有綜合鍛煉價值的項目，參加啦啦操運動能夠全面鍛煉身體，提高身體素質、從而達到提高學生綜合素質的最終目的，更有利于學生更好更快的融入到學校的教育中，同時在促進學生的身體健康的表現上有明顯的提高，促進學生的身體健康和身體素質的提高，有利于學生終身體育鍛煉的建立和養成，在一定層面上促進學生個體健康成才，提升個體生活水平和質量。