高校思想政治理論課實踐教學模式研究

陳芳芳/昌吉學院

進入新世紀后，作為高等院校必不可少的課程之一，思想理論課程是對大學生就進行系統化思政教育的主要途徑，要想把高等院校思政理論教學質量和效果不斷提升，實踐教學就顯得至關重要。作為高等院校老師，我們應該根據思政課程的實際情況，構建科學有效的實踐教學模式，有效的融合理論、實踐教學，把學生的思政水平不斷提升，為其成長成才保駕護航。

一、實踐教學目標明確，實踐教學內容科學安排

老師開展實踐教學模式進行構建的時候，老師首先應該全面的了解高校思政課程的要求，依托學生的實際情況，秉承生本意識，把實踐教學目標予以明確，以此為基礎，科學的引入實踐教學，對學生進行很好的引導，保障其對章節的理論知識充分理解，構建符合實際情況的思政實踐教學體系，有效的開展實踐教學活動。

老師應該以實踐教學為中心，對實踐教學內容科學的安排，符合學生的世界認知，對他們關心的問題等，在教學內容之中有所體現，把握教學的難易程度，有效結合教學的科學性、趣味性，全面提升學生參與實踐教學內容的積極性和主動性，借此更好的實現實踐教學目標。

二、對課內實踐教學方法予以優化

我們在教學的時候，老師需要根據實際情況，全面分析教學內容，把教學特點予以明確，多層次的優化實踐教學方法，為高校思政理論課的實踐教學奠定堅實的基礎。

（一）使用多種教學模式開展教學活動

我們在對思政課堂教學進行開展的時候，老師可以引入討論教學模式，根據教學內容，把相關問題融入其中，確保班級內學生討論的更加深刻，敢于講出自己的想法、看法和觀點，老師應該對班級內學生的回答情況及時的歸納總結，借此保障有針對性的開展實踐教學。同時以此為基礎，對案例教學法老師可以引入教學過程之中，結合章節教學內容，根據學生的特點，依托他們的實際情況，選擇出趣味性的案例，在課堂教學中有效融合。我們在對思政課程教學理論內容進行講解的同時，還應該對學生進行很好的優化引導，讓他們根據所學的理論知識把教學的重難點予以突破，在這一定程度上有機的融合了理論和實踐教學活動，讓學生認識到思政課程和實際生活的聯系比較密切，確保他們在生活中遇到問題的時候可以根據所學的理論知識予以解決。

（二）科學借助信息教學手段，使用參與式教學模式

從對教學給予優化的角度開看，老師應該把多種教學模式引入到課程教學之中，比如信息化教學模式、參與式教學模式等。老師對參與式教學模式可以科學運用，有效的完成理論知識的教學之后，根據教學的難點和重點，很好的在課堂之中予以實踐，形式可以多種多樣，比如表演、對話等，對學生進行積極地引導和培養，讓其能夠在實踐教學環節主動、積極地參與其中，確保學生獲得全面的發展和進步。不僅如此，老師還應該通過信息化教學模式，全面的對其進行優化教學，信息化教學技術中能夠通過視頻、音頻、圖畫等等方式把知識很好的向學生展示，以此為基礎，更好的開展課堂實踐教學活動，對學生多方面的能力進行培養。通過信息化教學手段多樣化的功能，很好的把思政理論知識向學生講解，科學設置課堂提問，對學生的思考進行積極地引導，形成思維定勢，把課堂上提出的問題科學的解決，借此實現學生思維能力、創新意識的培養，實現全面提升綜合能力，從整體上無形中提升實踐教學水平。

三、對課外實踐教學方法給予優化

從優化實踐教學模式的角度而言，老師應該根據素質教育的實際情況，全面了解思政理論課程實踐教學的要求，對課外實踐要高度重視，不僅僅只局限于課堂教學活動的開展。老師還應該嘗試著改變校園文化，借此實現更好的育人效果。依托教授學生的情況，根據將要執教的內容，把教學實踐的課題予以明確，在學校舉辦各種活動中積極引導學生參與其中，比如志愿者服務、社團活動等等，在其中很好的融入思政內容，很好的在課堂內開展調查活動，充分科學挖掘學生多方面的才能，全面提升學生們的綜合素質和能力，實現更好的效果和質量。不僅如此，就實踐教學來講，我們還可以借助寒暑假時間，對各年級、各專業的學生科學的組織，圍繞既定的主題開展社會實踐活動，進行社會調查，借助馬克思主義基本觀念，完成實踐作業，促進學生對社會焦點更深一步的了解，正確認識自身的實際情況，更好的對職業生涯規劃，把自身的專業技能有針對性的提升。

四、注重多方面滲透實踐教學

從實踐教學模式構建的角度來看，高等院校應該依托思政理論教學的要求著手，在實踐教學中多方面滲透，在學生的專業實習之中融入思政理論實踐教學活動。同時，我們需要根據校園文化的實際情況，在其中科學的融入思政理論實踐教學，我們還可以在學校內舉辦各種各樣的校園活動，積極引導確保學生積極參與活動內容，通過多種多樣活動的開展，比如通過活動的美育、智育等功能全方位的培養學生的品質，綜合培養其全方位的能力，助力其成長成才。不僅如此，我們還需要在校園網建設過中融入實踐教學，在網絡技術的幫助下，構建全方位的思政教育網站。對學生進行科學、教育引導的基礎上，和學生進行深入的交流、溝通，能夠對其進行很好的開展心理疏導，確保思政教育的有針對性，讓學生的生活態度更加積極獻上，實現健康發展，保障人格健全。同時，作為高等院校還應該在多樣化的社會之間之中把思政教育理論實踐教學引入其中，比如志愿活動、進養老院等活動，通過實踐活動把思想政治理論內容不斷強化，有意識的培養學生的責任意識，實現更高的政治素養，實現更好的效果。

五、結語

總之，在新的歷史時期，高等院校老師應該樹立全新的教學理念，必須樹立與時俱進的意識，秉承生本意識，對目前思政理論教學中存在的不足深入的分析，建立健全實踐教學模式，我們應該明確相應的目標，科學的安排教學內容和活動，不斷優化教學方法，對其滲透性加以重視。因此，我們應該把思政理論教學的現狀予以改變，突出教學的實效性、針對性，把學生學習的興趣很好的激發，實現其全面發展。