英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展與創(chuàng)新教育探討

王楚君/江西科技學(xué)院

英語(yǔ)是世界性的語(yǔ)言，英語(yǔ)在中國(guó)已經(jīng)是一門重要的外語(yǔ)課程，英語(yǔ)的教學(xué)，不僅僅是引領(lǐng)學(xué)生提高國(guó)際交流能力，了解國(guó)際文化底蘊(yùn)，更是對(duì)中英文化交融的尊重與傳播。英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上為中國(guó)的新一代人群創(chuàng)造了更多的人生機(jī)遇，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的興趣程度也遠(yuǎn)不如以前，新生力量學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，推動(dòng)英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力不足，這些問(wèn)題一直阻礙著我國(guó)英語(yǔ)事業(yè)的發(fā)展，困擾著廣大的從事英語(yǔ)教育事業(yè)的工作者，對(duì)于如何繼續(xù)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展，以及在英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新方面的問(wèn)題，值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

一、英語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展走向分析

（一）英語(yǔ)教學(xué)法弱點(diǎn)分析

在中西方英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展過(guò)程中我們能從歷史中看到教學(xué)法的片面性和極端性，這個(gè)弱點(diǎn)在漫長(zhǎng)的發(fā)展史中不僅沒(méi)有被摒棄，還一直被延續(xù)下來(lái)。在互相進(jìn)行批判時(shí)看到的總是對(duì)方的缺點(diǎn)卻不知互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同向前發(fā)展，正是由于這樣才導(dǎo)致片面性和極端性一直貫穿始終。這便證明了英語(yǔ)教學(xué)法要進(jìn)行創(chuàng)新、吸取以前的不足，并且學(xué)習(xí)對(duì)方時(shí)要看到對(duì)方的長(zhǎng)處，取其精華，去其糟粕，將符合自身特征的有利因素進(jìn)行保留。

（二）折中教學(xué)法

為了英語(yǔ)教學(xué)法的創(chuàng)新，采取折中教學(xué)法將各流派的長(zhǎng)處挑選出來(lái)進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化配置。折中教學(xué)法不搞片面和極端，對(duì)待不同問(wèn)題都采取擇優(yōu)而論從而促使了英語(yǔ)教學(xué)法在一定程度上的發(fā)展。但是折中教學(xué)法沒(méi)有自己固定的教學(xué)方法，而是將各種教學(xué)法的結(jié)論擇優(yōu)結(jié)合起來(lái)，廣泛吸收長(zhǎng)處，可以避免吸收教學(xué)法的缺點(diǎn)，教學(xué)效果更佳。

（三）英語(yǔ)教學(xué)法的未來(lái)發(fā)展方向

專家在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展前景進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)的多元化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能已是基礎(chǔ)，縱觀英語(yǔ)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程，明顯看到學(xué)生不僅是單一發(fā)展而是趨于更全面的歷程，英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到全面的提高。中西方英語(yǔ)教學(xué)存在本質(zhì)差異，我們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)法的創(chuàng)新教育就要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)之處，縮小差異，調(diào)整我們英語(yǔ)教學(xué)的前進(jìn)方向。在此后的英語(yǔ)教學(xué)中，各個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)法都有其發(fā)展特色，這也是英語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展的重點(diǎn)。

二、英語(yǔ)教學(xué)法教育觀念的改變

英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開(kāi)的，教學(xué)模式和教學(xué)方法與其他學(xué)科一樣，都采取靈活多變的教育方式。英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展緊跟時(shí)代的發(fā)展，既要遵循英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，又要在原本的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。教育觀念在其中的作用不可小覷，如果教育觀念落后于社會(huì)發(fā)展就不只是進(jìn)行創(chuàng)新，而是進(jìn)行發(fā)展，在最本質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)落后的原因多種多樣，教學(xué)觀念落后、教學(xué)現(xiàn)狀存在不足，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)最根本的原因還是教育觀念問(wèn)題，所以解決這一問(wèn)題的根本就在于教育觀念的改變。在新課改的時(shí)代背景下，教育觀念要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，只有先進(jìn)的教育理念，才能夠保證教育工作的長(zhǎng)久發(fā)展，在先進(jìn)的教育觀念的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)下，教育工作的展開(kāi)才更為順利，學(xué)校的教育環(huán)境才能更加成熟，教師們的教育方法才更為進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平才能得到更大的提升。因此，改變與深入對(duì)教育的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)教育觀念的改進(jìn)，才是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

三、英語(yǔ)教學(xué)法創(chuàng)新教育的實(shí)施

不論是英語(yǔ)教育觀念，還是英語(yǔ)教學(xué)策略，亦或是英語(yǔ)教學(xué)技巧的運(yùn)用，都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新思想觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)此，教育工作者應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校應(yīng)完善教育教學(xué)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造更為豐富的優(yōu)良條件。

（一）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

英語(yǔ)作為我國(guó)的一門重要外語(yǔ)課程，教育工作者們?yōu)榉奖憬虒W(xué)英語(yǔ)，方便學(xué)生理解，研發(fā)出了音標(biāo)，語(yǔ)法等一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。這些傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，一開(kāi)始對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)十分新鮮，能夠極大的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得較大的成效，因此我們可以看到，那些初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)普遍都很高，而且每個(gè)人的英語(yǔ)成績(jī)差距都不大，但隨著年級(jí)的升高，初中、高中、大學(xué)，老師沿用的一直是這種傳統(tǒng)的老舊的教學(xué)方法，只不過(guò)是比以往要更加深入了而已，久而久之學(xué)生就對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法產(chǎn)生了厭煩、抵觸等情緒，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸被消磨殆盡，所以往往到了大學(xué)，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平差距會(huì)更加明顯，成績(jī)優(yōu)異的會(huì)平穩(wěn)發(fā)展，成績(jī)不好的則越來(lái)越差。所以老師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)不同程度的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平實(shí)際情況，構(gòu)建具有班級(jí)特色的教學(xué)體系，這樣才能夠長(zhǎng)久維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的互動(dòng)能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加靈活的將英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為，只要背會(huì)單詞和語(yǔ)法，就能學(xué)好英語(yǔ)，就能在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)，但事實(shí)證明，僅僅掌握單詞和語(yǔ)法，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要結(jié)合一定的對(duì)話情景，并且對(duì)題目和文章要有深入的理解。目前大多學(xué)生在記憶單詞的過(guò)程中仍采用死記硬背的方法，這種方法不僅效率低下，而且只能形成短時(shí)記憶，一旦時(shí)間過(guò)去很久，便會(huì)忘得一干二凈。因此要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識(shí)，在單詞的記憶和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)等方面將思維活化，采用符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)效率最大化，同時(shí)還能夠不斷提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，對(duì)自身英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大的幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新意識(shí)之后，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，融入到學(xué)習(xí)里。什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，許多學(xué)生可能英語(yǔ)水平不太好，但是如果將該學(xué)生放在國(guó)外的純英文教學(xué)環(huán)境下，這位學(xué)生的英語(yǔ)水平自然而然就會(huì)得到很大提升，因此老師們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師可以采用全英文的課堂模式，營(yíng)造純粹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下探究新的學(xué)習(xí)方法，以便適應(yīng)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣一來(lái)，對(duì)于英語(yǔ)水平薄弱的同學(xué)，可以令他們對(duì)老師課堂講解時(shí)使用的英文的含義產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步進(jìn)行翻譯和理解，這樣驅(qū)動(dòng)性的教學(xué)方法，能夠很有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于那些英語(yǔ)水平較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境則更有利于他們研發(fā)出更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)

每個(gè)人的創(chuàng)新能力都不同，創(chuàng)新品質(zhì)的高低決定了其創(chuàng)新能力的高低，因此對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。往往一些學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)新品質(zhì)低下，不能夠很好的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，與其他同學(xué)的英語(yǔ)水平差距進(jìn)一步拉大，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，難以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣。對(duì)此，老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行分組，將創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生任命為組長(zhǎng)，并將創(chuàng)新能力弱的學(xué)生分配給這些組長(zhǎng)，組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，以強(qiáng)帶弱，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生之間使用不同的思維模式進(jìn)行交流，有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，以及舉一反三的能力，而且能夠提高學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，減少老師的輔助，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生整體創(chuàng)新品質(zhì)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)的教學(xué)十分重要，它很大程度上促進(jìn)了我國(guó)外交事業(yè)的發(fā)展，以及中國(guó)文化的輸出和國(guó)際文化的交流，保障英語(yǔ)教學(xué)時(shí)刻充滿活力與吸引力，引導(dǎo)新一代人群加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大家庭中，是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)法長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵。我國(guó)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式存在著諸多的落后與不足，懂得創(chuàng)新，摒棄落后的觀念，創(chuàng)新教育理念，方能推動(dòng)教育的進(jìn)步。