關(guān)于信息化環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀及應用的研究

于晨穎 李小潔/河北司法警官職業(yè)學院

將信息技術(shù)與教育行業(yè)有機融合，能夠加快教育行業(yè)的改革與創(chuàng)新。在高職英語教學過程中融入信息化技術(shù)，能夠有效提升英語教學的質(zhì)量和效率，同時也能夠幫助學生更好地掌握英語知識。因此，高職英語教師必須要對英語教學現(xiàn)狀進行分析，并將信息技術(shù)與英語教學有效結(jié)合，以便為學生英語綜合能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、高職英語教學現(xiàn)狀分析

高職英語教學經(jīng)過不斷的改革已經(jīng)逐漸向著更好的方向發(fā)展，但是在實際情況中，依然存在著部分問題直接影響了英語教學的整體質(zhì)量和效果，其主要表現(xiàn)在：信息化教學的基礎(chǔ)是需要大量的信息化教學設(shè)備來作為支持，但是部分高職院校雖然引進了一定數(shù)量的教學設(shè)備，但是實際上的使用效率不高，軟硬件的配置無法達到統(tǒng)一，進而無法為學生提供更好的設(shè)備資源，導致“低產(chǎn)出”的情況出現(xiàn)。此外，雖然很多教師都開始使用電子課件、多媒體課件來作為教學的輔助，但是其使用效果一般，甚至可以說使用的效果過于表面化，很少能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與傳統(tǒng)課堂有機結(jié)合起來，導致信息化教學效果低下。而很多教師對信息技術(shù)優(yōu)勢的意識不到位，日常應用也僅僅停留在PPT課件的制作、圖片與視頻下載、網(wǎng)站分享等方面，導致信息化教學無法有效發(fā)揮自身的作用。

二、信息技術(shù)在高職英語教學中應用的價值

（一）提升備課的整體效率

傳統(tǒng)的備課方式主要是以課本為主，教師需要事先花費大量的時間來進行備課，效率較差。而將信息技術(shù)應用于高職英語教學過程中，能夠幫助教師提升備課的整體效率。教師在備課的過程中可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)來進行相關(guān)資料的搜索，并將搜索到的資料進行有機整合，融合到電子課件中，以更加清晰的圖像、更加生動的圖片和視頻來將英語內(nèi)容形象化展示出來，幫助學生更好地理解英語知識。與此同時，通過信息技術(shù)教師也能夠?qū)湔n過程中所涉及到的資源上傳到共享空間，拓寬學生們的視野，幫助學生掌握更多的英語知識。

（二）提升整體教學質(zhì)量

在高職英語教學的過程中融入信息技術(shù)，能夠提升整體教學效果。傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)讓學生產(chǎn)生了厭倦的心理，很多學生上課的時候都出現(xiàn)了嚴重的走神。而將信息技術(shù)融入到英語教學過程中，能夠?qū)旧辖┯驳奈淖洲D(zhuǎn)化成生動的圖片、視頻動畫等形式，讓學生的注意力能夠長時間集中在課堂上，并提高聽課的效率，能夠隨時跟隨教師的授課進程，進而將知識有效掌握，提升教學質(zhì)量。

三、信息技術(shù)應用于高職英語教學的方法

基于上述內(nèi)容，信息技術(shù)在高職英語教學過程中的應用還沒有達到理想的狀態(tài)，因此，高職院校必須要從不同的角度來加強信息技術(shù)與高職英語的進一步融合，為學生英語知識與應用能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

（一）加強信息化教學設(shè)施的配置

加強信息化教學設(shè)施的合理配置是高職英語教學信息化的基礎(chǔ)。第一，高職院校應當要進一步加大信息建設(shè)的投入力度，在硬件方面，適當增加教學硬件設(shè)施的數(shù)量和規(guī)模，營造良好的校園“智慧環(huán)境”，為英語教學提供良好的設(shè)備支持。在軟件方面，高職院校應當要根據(jù)不同專業(yè)的英語需求，購置或是設(shè)計與學生專業(yè)需求相匹配的學習軟件，甚至可以針對每個專業(yè)設(shè)置一個相應的學習軟件，以此來為學生們的英語學習提供功能和資源更加全面的設(shè)施。第二，高職院校應當加強英語信息化改革的宣傳與推廣，并制定相應的鼓勵措施和制度，持續(xù)提升高職英語教師信息化教學的內(nèi)在驅(qū)動力，使教師能夠意識到信息化教學的優(yōu)勢和重要性，自覺在教學過程中使用信息技術(shù)，進而有效提升英語教學的整體效果和質(zhì)量。

（二）加強英語信息化教學的進一步實施

加強英語信息化教學的進一步實施是高職英語信息化教學改革的基礎(chǔ)。第一，進一步應用信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合。教師應當加強信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有機結(jié)合，而不是單純地通過多媒體來為學生們播放各種視頻。如：通過多媒體課件來設(shè)置一定的學習任務，通過項目驅(qū)動法、思維導圖等來展開英語教學，讓學生在課件思維導圖的引導下，通過項目驅(qū)動、小組合作探究等方式來完成學習，提高其英語自主運用能力。第二，借助信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教學。教師需要通過信息技術(shù)來實現(xiàn)遠程教學，如：MOOC教學、微課教學、直播教學等模式，其中微課教學的方式有著一定的優(yōu)勢，其能夠打破課堂時間和空間的限制，教師可以以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)錄制好小視頻，將其上傳到班級的共享空間中，方便學生們下載學習。在內(nèi)容的設(shè)計上可以是教材內(nèi)容的延伸、英語本土文化相關(guān)的小故事、英美國家的各種習俗等，在潛移默化中感染學生，使其更好地掌握英語知識。而直播教學是新時期開始廣泛使用的教學模式，在未來的教學過程中還有很大的發(fā)展空間。

（三）結(jié)合教學實踐來推進信息化教學資源的開發(fā)

面對高職英語教學資源缺乏的情況，高職院校需要結(jié)合教學實踐來推動信息化教學資源的開發(fā)。第一，高職院校需要建立完善的英語教學數(shù)據(jù)庫，做好數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與更新工作，逐漸完善校園內(nèi)英語教學數(shù)據(jù)庫，將更多的英語教學資源囊括到其中。同時，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)的過程中完善各種功能，特別是師生互動功能、在線答疑功能、學生討論功能、資源下載功能等，讓英語資源能夠被靈活運用。第二，在教學資源開發(fā)的過程中，并不僅僅依靠高職院校以及教師自身的努力，學生本身也可以進行英語資源的開發(fā)和利用，但是需要教師來進行輔助和指導。比如：教師采取創(chuàng)設(shè)英語教學情境和任務型教學方法結(jié)合的方式，為學生布置相應的學習任務后，學生會自行進行相關(guān)資料的搜索，在整個資料搜索的過程中也是資源開發(fā)的一個環(huán)節(jié)。第三，高職院校英語教學資源庫可以與其他學校的資源庫進行對接與共享，打造“資源聯(lián)盟”，實現(xiàn)資源共享，這樣能夠進一步拓寬英語教學資源，加快教學資源的進一步開發(fā)。這是一個長期性的戰(zhàn)略發(fā)展方式，需要制定一個完善的“合并計劃”和模式，并借助領(lǐng)導部門的帶頭力量來完成“資源聯(lián)盟”的建設(shè)。

（四）加強信息化師資隊伍的建設(shè)

加強信息化師資隊伍的建設(shè)是實現(xiàn)高職英語信息化發(fā)展的關(guān)鍵之一，因此，高職院校校方以及教師需要齊心協(xié)力，共同努力提升師資隊伍的建設(shè)。第一，高職院校校方需要做好宣傳、培訓等工作。在宣傳方面，可以通過宣傳欄建設(shè)、文化建設(shè)等來營造濃厚的信息化氛圍，加強教師對信息化重要性的理解。在培訓方面，高職院校應當要定期舉辦培訓講座、信息知識交流會、信息化技術(shù)技能交流會等，或是定期派遣教師外出學習與進修，培養(yǎng)教師的信息化思維和理念，提升教師的信息技術(shù)操作能力。第二，教師自身需要利用閑暇時間不斷提升自我，向計算機專業(yè)教師請教更多的計算機操作技能等，并將信息資源與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合，銜接有序，為學生呈現(xiàn)出更好的英語課堂。

（五）建立信息化英語自主學習平臺

信息化環(huán)境為教師提供教學方便之外，也為學生自主學習提供了方便。自主學習能力的提升、主觀能動性的提升是高職院校學生必須要具備的，所以，以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)建立完善的英語自主學習平臺是促進學生英語綜合能力提升的必要措施。第一，高職院校校方以及教師需要針對學生的實際情況和學習需求，建立內(nèi)容豐富、功能完善、互動性較強的英語自主學習平臺，一方面是為了補充上述第三小點中所提到的英語資源庫，另一方面也是為了能夠為學生提供更加周到的服務。第二，在平臺建設(shè)的過程中，需要融合多種元素和不同的素材，包括音頻素材、視頻素材、文字和圖片素材等，讓學生置身于真實的場景中展開學習。與此同時該平臺中還需要囊括各種英語考試的相關(guān)內(nèi)容，增添英語本土文化、社會習俗、歷史文化、風土人情等，并增設(shè)熱門新聞與話題模塊，每天或是幾天更新熱門的英文相關(guān)的時政新聞、熱點話題等新聞和視頻內(nèi)容，并提供中英文對照資料，幫助學生們更好地學習英語。

總而言之，隨之信息技術(shù)在教育行業(yè)的滲透，高職英語教學也受到了較大的影響，正在從傳統(tǒng)的教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+教學”的模式。為了有效提升教學的效果，教師應當要加強信息技術(shù)的進一步應用，同時高職院校從設(shè)備資源、師資力量等方面給予一定的支持，為英語信息化教學的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。