趣味教學，注重改革

李小亮

摘 要：當前，教育越來越受到人們的關注，學校對于打造高效課堂的要求也越來越嚴格。語文作為小學教育中最基本的學習科目，教師必須讓孩子們重視且愿意學習語文，這樣才能不斷提高孩子們的學習效率和效果。那么，怎么才能讓孩子們喜歡學習語文呢？本文將對教師如何通過趣味教學的方法來構建小學語文高效課堂進行探討。

關鍵詞：趣味教學 小學語文 高效課堂

趣味教學就是教師通過一定的教學方法和手段，運用多種多樣的課堂活動，調動孩子們學習的積極性，把學習氛圍營造出來，讓小學生們可以在充滿學習氛圍的課堂中自由而又不失嚴謹地學習。小學時期的學生年齡比較小，學習能力還比較薄弱，自我約束能力也不夠強。通過趣味教學，可以讓學生們在輕松的、快樂的環境中開展學習、參與互動。這種課堂不僅能夠讓孩子們在快樂中學習，還可以不斷地拉近孩子們和老師的關系。因此，教師要改變以往嚴肅、不可超越師生界限的教學態度，要以朋友的角色和學生相處，這會讓教學效率得到提升。

一、課程的開始，興趣的開始

大家都知道，要想擁有一個好的、效率高的小學課堂，在課程的開始，就必須讓孩子們以全部的精神和風貌加入進來。因為如果在課程的開始，學生們都不愿意參與進來，沒有學習這篇課文的興趣，那么就算老師講得再精彩，也不會達到應有的教學效果。所以，教師要想上好一堂課，就必須在課程的開始就充分調動孩子們的學習興趣，增強孩子們學習這篇課文的好奇心。

例如：在學習人教版小學課本三年級上冊的《一塊奶酪》時，在課程的開始，老師可以利用多媒體播放一個小視頻。對于每天都在課堂中學習知識的小學生們來說，一段小視頻可以充分地調動孩子們的積極性。這段小視頻的內容和螞蟻有關，老師可以重點去找一些螞蟻們合作搬糧食的動畫小片段，以此來導入本課的主題。當播放完視頻后，老師向孩子們說“同學們，大家覺得小螞蟻可愛嗎？”這時候孩子們一定會說“可愛”。接著老師可以引出話題：“除了視頻中的小螞蟻之外，我們的課本中也有一些齊心協力，可愛的小螞蟻，讓我們一起來看一看吧！”這一段導入的對話，可以讓孩子們對課本中的小螞蟻充滿好奇心，期待著去課本中探索那未知的小螞蟻。這樣一來，孩子們在課程的一開始就找到了學習的興趣，并且愿意去課本中學習，達到了一個快速進入學習狀態的效果。

二、課堂教學過程中，繼續提高孩子的興趣

1.讓教材靈活多變，增強教學趣味性

在給小孩子們授課的過程當中，教師要注意，除了給孩子們講解課本當中的內容外，還要讓教材“活”起來。不僅讓孩子們掌握課本中的知識，還要讓他們開闊視野，學習到一些新的知識。因此，語文老師一定要重視從學生們的興趣愛好為著手點進行規劃和設計，在平時多去了解學生們的學習習慣和個人喜好，從而在教學的過程中能夠采用學生們樂于接受的教學方法來開展教學工作。為了提升學生們的興趣，老師也可以把一些課外優質的教學資源傳輸給學生們，最大限度地提升學生們的興趣和學習欲望。

例如：人教版小學語文課本四年級上冊的《走月亮》是一篇非常美的文章。文章寫“我”和阿媽走月亮，通過運用多個修辭手法，例如排比、反問等，把夜晚的景色描寫得淋漓盡致。在課堂中，為了提高孩子們的興趣，可以讓孩子們以小組的形式進行優秀語句的勾選，然后讓他們自己去分享美句，并且說出分享這個句子的原因，最后老師對說得比較好的學生進行鼓勵。這樣一來，會極大提高孩子們分享的積極性，還有利于提高合作能力。把文章的寫作手法都學習完之后，老師可以和同學們分享一些課外的學習資源，但一定要和本篇文章的中心思想相關聯。這是一種活用課本教材的方法，不僅有利于孩子們對課本知識的鞏固，也有利于讓孩子們主動地有樂趣地學習，提高課堂效率。

2.適當運用游戲教學法，提高學習興趣

游戲環節一定是所有小學生最喜歡的一種課堂交流形式。小學生的年齡小，所以對玩有著非常大的執著。當老師和同學們一起做游戲的時候，一定能讓孩子們全身心地投入其中。教師最重要的任務就是把將要教學的知識和游戲很好地結合在一起，讓孩子們在游戲中學習。在游戲的過程中，孩子的注意力是非常集中的，所以將知識和游戲相結合起來，不僅可以讓孩子們在娛樂中學習，還能不斷地提高課上的效率。但是，老師也要注意，不能在每節課上都通過游戲教學的方法來吸引孩子，長此以往，可能達不到預期的教學效果，反而可能會造成孩子不做游戲就不好好學習的習慣。所以教師要掌握好游戲的度和量，以此來提高孩子們的學習興趣，打造高效課堂。

3.創設情景，活躍氣氛

情境式教學也是非常能夠吸引孩子的一種教學方式。很多的小學課文里面都是有不同的角色的，教師在講課的過程當中，可以對孩子們進行角色的分配，也可以讓孩子們自己去選擇喜歡的角色去表演。角色扮演的情景模式能夠讓學生們全身心地投入到語文課堂當中來，而且還能夠提高學生之間的交流與互動，讓語文課堂的氛圍活躍起來。

在課堂上組織一個表演大會，要求就是孩子們要把文章當中的人物特點和特征表現出來，誰表現得比較生動，誰就將獲得勝利。在角色扮演的過程當中，學生要想把人物特點表現出來，就需要好好理解文章意思。需要學生對于文章進行深入思考和分析，把文章中的每個人物都分析全面和透徹，對于文章的中心含義和核心思想也需要有一個精準的把握。所以孩子們為了達到很好的表現效果，一定會去認真聽老師分析人物形象及其活動，認真聽老師的講解。這種情境式教學的方法，讓孩子們有目的、有目標地去學習，有利于提高孩子們的學習興趣，極大地提高了學習效率。

三、課程以樂趣結尾

一節課下來，一些小學生到最后是很容易分心和懈怠的。所以為了讓孩子們堅持到課程的最后一個階段，老師要不斷地提高孩子們的興趣。而一個讓學生們興奮的課堂總結是非常有必要的。有些教師認為結尾不是很重要的一個環節，往往以一些簡單的語言進行課程的最后總結。其實，一個好的結尾對孩子們來說也是非常重要的。不妨讓孩子們作為總結的主體，讓他們各抒己見，這也是一個鍛煉孩子們概括能力的好機會。課程的最后，老師要為孩子們布置作業，這項作業應該可以起到鞏固知識的作用，同時要讓孩子們樂于去完成。在作業中可以注入一些有趣的元素，比如讓孩子們去探索，去觀察，去實踐，之后把作業很好地完成。這樣一節課就可以完美高效地結束了。

總而言之，能夠調動起孩子們的學習積極性、提高孩子們學習興趣的方法有很多，教師要學會選擇合適的方式，有針對性地對孩子們進行教學。讓孩子們在語文課堂中展現自我，不斷地探索和實踐。語文教師要善于采用趣味教學的方式向孩子們傳授知識，擔負起作為小學教師應有的責任和使命，對孩子們認真負責，讓家長放心。積極打造高效課堂，將為孩子們未來的學習和發展打下一個堅實的基礎。

參考文獻：

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