試論生活融于高中政治高效課堂中的應用

洪靈波

摘要：高中政治課是高中學生接受思想教育的重要途徑，在教學中引進一些生活實例，可有效激發學生學習興趣，提高其學習效率。高中政治教學中高效課堂的構建，既可提升教學效率，又可切實影響學生，為其成長助力。因此，在高中政治教學中，教師應注重生活在政治課堂的融入，借助生活化知識加深學生對相關政治理論的理解，幫助學生構建理論和實踐的有機聯系，使其學會學以致用，從而構建高效政治課堂，有效提高其學習能力。基于此，本文將簡單談談生活融入高中政治高效課堂的應用策略，以期能夠為相關教育者提供一些有益參考。

關鍵詞：高中政治；生活；高效課堂

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0039

陶行知先生曾對舊教育有“死讀書，死教書，教死書”的精彩點評。這一點評在如今看來都頗有意味，在應試教育體制下，教師“照本宣科”，采用“填鴨式”的教學方法，強制灌輸知識給學生，讓學生死記硬背教材中的內容，使學習遠離了現實生活，最終造成的后果就是學生在考場有一掃千軍之威，但在實際生活中所有的才能都無可施展。對此現象，陶行知先生提出了著名的生活教育理論，即要求教育要從課堂和書本中走出來，要多去關注現實生活，以生活活化教材，煥發課堂活力，進而促進學生發展。因此，在高中政治教學中，教師不僅要教授相關的政治理論知識，且還要將學生實際生活和教學有效結合起來，以現實魅力吸引學生注意力，調動學生學習積極性，從而構建高效政治課堂，提高政治教學效率。

一、生活融入高中政治課堂的意義

1.充分體現學科特點，展示政治課堂魅力

高中階段的政治課程，主要起著引導學生樹立正確價值觀和人生觀，形成高尚思想境界的作用，其內羅列了多個偉人和發生在其身上的有趣故事，因而應當是極為有趣的。但在學生眼中，政治課程和現實生活脫節嚴重，極為枯燥和乏味，在教學中甚至還出現學生學習其他學科的現象，嚴重影響了政治教學效率。但若將生活融入政治課堂中，結合學生生活實例進行教學，以學生所熟悉的生活事件全新詮釋政治理論，不僅能有效調動學生學習積極性，促使學生積極主動參與聽講和思考，且還可加強學生理解和掌握，并培養學生關注生活和反思生活的良好習慣。同時，對于教師而言，生活化政治教學可加強師生互動與交流，讓教師更為深入的了解學生學習情況，有針對性地改進教學計劃，更為全面的體現政治學科特點，展示其獨有的魅力，促使學生健康成長。

2.增強學生實踐能力

傳統的高中政治教學中，教師多以講授法為主，側重于對政治理論的講解，教學過程既抽象枯燥又乏味無趣，使得學生學習積極性普遍不高。同時因學生處于被動接受的學習狀態，對相關知識的掌握并不深入，因而只能通過死記硬背的方式去掌握，這樣不僅費時且還會影響學生實踐應用能力的發展。但在政治教學中，教師若能將生活元素融入其中，以具體、生動的生活實例闡釋抽象理論，讓學生以理解的方式去記憶，并學會以自己的語言精確描述和表達理論含義，則將會大大提高學生學習效率，增強其實踐應用能力。

二、生活融于高中政治高效課堂中的應用

1.生活融入課前準備

課前準備是教學中至關重要的一環，對教學質量有決定性作用。在實際教學前，教師需認真研讀教材，分析學生學習情況，并在此基礎上合理規劃教學過程，制定嚴密且切實可行的教學策略，以此為課程實施做好充分準備，是以課前準備。生活化教學想要獲得良好的教學效果，則需貫徹落實到教學的每一環節，尤其是課前準備環節。因此，生活融于高中政治高效課堂中的應用之一，就是將其融入課前準備環節，在教學計劃和教學策略的制定中，設計生活和教學內容的契合點，使教學成為生活和知識的橋梁，從而有效提高學生學習效率。

2.生活融入課堂導入

在高中政治課堂導入環節，教師結合教學內容而以生活實例進行導入，不僅可激發學生求知欲，調動學生學習積極性，且還可拉近學生和政治課堂的距離，起到拋磚引玉的重要作用。比如，在學習必修一《經濟生活》第一單元第一課“神奇的貨幣”時，教師可聯系生活創設問題情境，“現在如果你要去買本書，你會怎樣付款？前10年你會怎樣付款？如果在古代，你又會如何得到這本書？”啟發學生思考。學生可能會答現在用支付寶、微信、現金等，前十年用現金，在古代或許要通過交換實現。通過這幾種不同的購買方式，勾起學生的求知欲，繼而引出商品的概念，順利過渡到教學實施環節。

3.生活融入教學實施

傳統高中政治課堂中，教師占據著主體地位，過于注重理論知識的講解，忽略了從學生學習實際入手，探索契合學生學習的教學方法，優化教學過程，由此導致課堂氛圍沉悶，教學效率低下。但新課改背景下，教師將生活融入教學實施中，開展生活化教學，可突出體現學生主體地位，吸引學生積極主動參與課堂教學，從而構建高效政治課堂，促進學生全面發展。比如，在實際教學中，教師在講解“價值觀”相關知識時，通常會列舉一些偉大的名人事跡，但因這些偉人和學生的生活差距過大，難以切實引起其共鳴，從而難以達到預期的教學效果。對此，教師應當認真整理和學生生活相關的正面人物事例，以此展開價值觀教育，才能更為有效的啟發學生思考，引導學生學習，從而使其建立正確價值觀和是非觀。

總而言之，將生活融入高中政治課堂中，構建高效政治課堂，既是提高政治教學效率的有效舉措，也是符合目前人才培養需求的重要策略。因此，作為一名高中政治教師，應當積極轉變自己的教學觀念，從課前準備、課堂導入、教學實施等多個教學環節中融入生活，貫徹落實生活化教學理念，以此提高政治教學效率，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效課堂中的應用探析[J].亞太教育，2016（11）：134.

[2]吳冬長.生活融于高中政治高效課堂中的探析[J].學園，2017（33）.

（作者單位：安徽省壽縣第二中學232200）