幼兒舞蹈教學游戲化的策略研究

秦雨薇

摘 要：目前在幼兒教育中，以游戲化的方式進行教學、傳授知識較為高效，深受幼兒喜愛。筆者通過調查幼兒的舞蹈教學活動，總結出一些不利于幼兒舞蹈教學游戲化實施和發展的問題，并對此做出思考，意圖針對問題找尋合理可行的解決對策，以推動游戲化教學在幼兒舞蹈教育中不斷發展。

關鍵詞：幼兒舞蹈教學;游戲化;策略

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）25-0-02

游戲在幼兒教育中是幼兒學習的重要方式，占據著愈來愈重要的位置。在幼兒教育中，舞蹈教學是一項重要內容，需要融入游戲精神、游戲的要素，貫徹游戲形式來組織教學活動。游戲化的舞蹈教學并不是在舞蹈教學中加入一些舞蹈游戲、音樂游戲，而是要使用游戲化教學活動的組織形式和方法，將游戲與教學內容緊密地結合起來，以游戲精神貫穿整個舞蹈教學活動。幼兒在體驗游戲的過程中，愉悅身心、發展動作的協調性、發揮幼兒的想象力和創造力，感受團結意識和與他人合作的快樂，提高對動作美的感受能力。[1]

一、游戲化教學在幼兒舞蹈教學中的重要性

（一）有助于了解幼兒的興趣

在幼兒舞蹈教育中，使用游戲化的教學方式具有多方面的益處，其中很重要的是教師在引導幼兒開展游戲時，可以更有效地了解到幼兒的興趣愛好。一方面，教師通過舞蹈活動中的游戲化教學了解幼兒的興趣，由此挖掘出更多能夠吸引幼兒興趣的內容，與舞蹈活動結合起來，促使幼兒得到更快速的成長。另一方面，了解幼兒的興趣后，教師能夠選擇更適合他們的游戲，促使幼兒可以在游戲中感受更多的快樂，學到更多的游戲規則、體會到更多的團隊合作，促進幼兒的全面發展。[2]

（二）有助于發散幼兒的思維

幼兒舞蹈教學游戲化與舞蹈傳統的言傳身教方式不同，不是被動地將教學內容傳授給幼兒，而是讓幼兒在游戲中主動地認識、學到知識。以游戲化的方式對幼兒傳授知識，更符合幼兒的身心特點，而且可以在游戲的過程中有效地激發幼兒的思維。當幼兒參與到舞蹈活動游戲中時，不僅可以了解到游戲的規則和內容、學習到相應的動作、感受音樂，還可以在深入游戲活動環節的過程中充分發散思維，在遵守游戲規則的基礎上，表達自己的情感，根據音樂創編出一些動作，以使幼兒思維得到有效的發展。[3]

（三）有助于提高幼兒參與的主動性

“玩”是孩子的天性，也是他們日常生活的主要內容之一。在幼兒們看來，只有玩才是擁有快樂、獲得愉悅情緒的源泉。而幼兒的“玩”在游戲中最能體現得淋漓盡致，因此在舞蹈中使用游戲化的教學方式，可以大幅度提高幼兒參與的主動性，讓他們對學習舞蹈產生濃厚的興趣，自覺并快樂地參與到學習中去。游戲化的舞蹈教學能讓幼兒更加具備集體活動的參與感，強化培養幼兒的團隊意識和合作意識。幼兒在游戲過程中能夠體驗到快樂，參與游戲化舞蹈教學的主動性得到極大提升，最終達到寓教于樂的目的。[4]

二、游戲化教學在幼兒舞蹈教學實施中的問題

（一）游戲方案的設計不完善

幼兒舞蹈游戲化教學的目的在于，使幼兒的生理和心理在游戲中得到相應的訓練、體會到學習舞蹈的快樂。因此，在幼兒舞蹈教學之前，幼兒教師要設計出 合理的、“玩”與“學”均衡的方案。教師應根據本班幼兒的興趣，設計出完整的游戲化教學方案，明確游戲化教學所要達到的目標。根據調查發現，目前部分幼兒教師在教學活動前所做的準備不夠充分，沒有設計出完善的幼兒舞蹈游戲化教學的方案，導致教學的過程沒有環環相扣，未最大程度地發揮出幼兒舞蹈教學游戲化的作用。

（二）游戲化教學趨于形式化

游戲化的舞蹈教學是在教學中為幼兒創設游戲情境，用游戲的形式貫穿整個舞蹈教學，然而游戲化舞蹈教學的實施卻沒有想象中的合理、科學。幼兒園的大部分幼兒教師在進行游戲化舞蹈教學前，沒有接受過專業性指導，所得到的相關教學經驗也比較匱乏，因此很大程度上不能靈活地使用游戲化的教學方法。同時由于很多教學資源是共享模式，幼兒教師在開展游戲化教學中，不能根據幼兒的特點有效地將教學內容與游戲結合起來，而是照搬游戲化的教學方式，導致舞蹈教學與游戲的開展相脫節。表面上看起來在幼兒舞蹈教學活動中加入了游戲的元素，實際上的游戲與教學并未深入融合在一起，整個活動不成體系，不利于舞蹈教學活動質量的提升。

（三）游戲材料不豐富

幼兒舞蹈教學主要分為律動、歌表演、集體舞、音樂游戲、表演舞等，想要用游戲化的教學方法實施幼兒舞蹈教學，就需要具備相應的游戲材料、設置相應的游戲情境。幼兒舞蹈游戲化教學中的游戲材料直接關系著教學質量，豐富、充足的游戲材料能夠使幼兒的學習效率和參與度更高。通過觀察發現，部分班級的舞蹈活動中，幼兒教師沒有設置相應的游戲情境，使得游戲化教學的樂趣性大大減弱，幼兒在游戲中學習舞蹈動作的注意力未能高度集中;還有部分幼兒教師準備或制作道具的數量不夠充足，未使用道具的幼兒參與度降低，幼兒舞蹈游戲化教學中的材料有待豐富。

三、完善幼兒游戲化舞蹈教學的策略

（一）合理設計幼兒舞蹈教學游戲化的方案

游戲方案的設計是幼兒舞蹈游戲化教學的基礎，決定教學的質量和效果。教師要根據班級的情況和本班幼兒的特點，設計出與舞蹈教學內容相符、與本班幼兒興趣一致的游戲方案，以保證每一位幼兒都樂于參與到舞蹈教學活動中去。幼兒教師可以利用游戲情節設計游戲化的幼兒舞蹈教學方案，將幼兒舞蹈的教學內容與游戲玩法有機地結合在一起，在設計方案時加入幼兒喜愛的、感興趣的游戲情節或故事情節，將游戲元素滲入到整個教學過程中。另外，幼兒教師在設計游戲開展方案時，還需要考慮到幼兒在參與過程中可能突發的情況，并做好提前預防工作。合理、科學的游戲設計方案中需要包括游戲開展過程中的每一個細節，幼兒教師需要考慮到游戲開展過程中可能出現的情況，使幼兒舞蹈游戲化教學有組織性地、順利地開展起來。

（二）為幼兒舞蹈游戲化教學提供充足的材料

在幼兒舞蹈游戲化教學中，游戲材料的充足主要體現在兩個方面。

首先，教師要重視情境設置的材料。幼兒舞蹈教學中的游戲，通常需要以小故事、某個生活場景代入進去，通過情節展開游戲化教學的實施。因此幼兒教師想要更好地實施舞蹈教學游戲化，就需要根據主題提前準備好材料，對教室的環境進行布置，創設出相應游戲化的教學情境，為其深入感知教學內容創造愉悅的氛圍，提升幼兒在教學活動中的參與度和積極性。

其次，幼兒教師應根據游戲化教學的方案，提前將活動中所需的材料、道具準備充分。如：制作游戲中相應小動物的頭飾、準備游戲中所需要的小皮球、小鼓等。除此之外，幼兒教師還需要思考道具的數量是否足夠，不充足的道具可能導致一些小朋友無法參與游戲，削弱他們的參與感和學習的興趣。幼兒教師可以在道具充足的基礎上，在有限的教學活動時間內，讓小朋友們分組合作游戲，高效地實施幼兒舞蹈游戲化教學。

幼兒教師要合理分配時間、提升自身專業技能，為幼兒提供充足的游戲材料，保證每一位幼兒都可以積極地參與到游戲的過程中，保證幼兒舞蹈游戲化教學開展的有效性。

（三）不斷創新幼兒舞蹈教學活動中的游戲內容

游戲都是具備一定的規則和要求的，那么幼兒教師將游戲與教學內容結合起來時，就需要結合本班幼兒的興趣、特點，不斷地豐富創新游戲內容。在幼兒舞蹈教育中運用游戲化的教學方式，一定要避免生搬硬套，而是要根據教學的內容與主題，對游戲的內容進行創新，以使幼兒舞蹈游戲化教學更加自然、流暢。幼兒教師在運用同一類型的游戲時，針對不同的班級、不同的教學內容，需要根據幼兒人數、特點、興趣等的變化調整游戲的內容。因此幼兒教師應加強對游戲化教學的理解，儲備更多的游戲內容;也要勤于思考，根據教學主題，在游戲內容中增添新的元素，對游戲內容進行創新。

游戲化的教學已然成為當前幼兒園教學的趨勢，通過游戲幼兒可以快樂地學習，且更容易接受知識，以實現身體的發育和心理的成熟。但是幼兒舞蹈教學游戲化并不是簡單地將游戲與教學內容疊放在一起，而是要在實踐與反思中實現二者的深度融合。幼兒舞蹈游戲化教學需要進一步被完善，以增強幼兒對舞蹈學習的興趣，使幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中得到鍛煉。幼兒舞蹈教師要在教學實踐中努力摸索教學方法，勤于思考、勇于創新，克服專業的局限性，更好地將幼兒舞蹈教育中舞蹈與游戲融合起來，不斷提高幼兒舞蹈的教學質量、培養幼兒初步的藝術審美能力，促使幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]徐卓婭.學前兒童音樂教育[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]華愛華.幼兒游戲理論仁[M].上海：上海教育出版社，2004.

[3]董麗.幼兒園教師舞蹈技能[M].北京：高等教育出版社，2012.

[4]白燕.游戲理論與幼兒園游戲教學的幾個問題[J].天津市教科院學報，2008（03）：76-79.