游戲化教學在小學語文課堂教學中的應(yīng)用

【摘 ?要】在新時期的小學教育教學階段，對于各個課程教學活動的開展都有著越來越高的要求，小學語文作為小學課程體系中的重要組成部分，在實際教學中同樣有著較好的要求，需要實現(xiàn)小學語文教學更有效地開展。在目前小學語文課堂教學過程中，游戲化教學法的應(yīng)用，對于教學質(zhì)量及效率的提升有著重要的價值及意義，可以得到更滿意的教學效果，因而需要小學語文教師有效應(yīng)用游戲化教學法開展教學。

【關(guān)鍵詞】小學語文;游戲化教學;應(yīng)用

中圖分類號：G623.2 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0128-02

【Abstract】In the new era of elementary education and teaching， there are increasingly higher requirements for the development of various curriculum teaching activities. As an important part of the primary school curriculum system， elementary school Chinese also has better requirements in actual teaching and needs to be realized Chinese teaching in primary schools is carried out more effectively. In the current primary school Chinese classroom teaching process，the application of gamification teaching method has important value and significance for the improvement of teaching quality and efficiency， and can obtain more satisfactory teaching results. Therefore， it is necessary for primary school Chinese teachers to effectively apply gamification teaching method.

【Keywords】Chinese in primary school; Gamification teaching; Application

一、小學語文課題教學中游戲化教學的應(yīng)用價值及意義

在目前的小學語文課堂教學過程中，游戲化教學已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛的一種教學模式，并且在實際教學活動中表現(xiàn)出了重要的價值及意義，因而需要小學語文教師對這一方面充分把握。就當前游戲化教學在小學語文教學中，的應(yīng)用而言，其發(fā)揮出的價值及意義主要包括以下幾個方面。

首先，游戲化教學有利于學生學習興趣的提升。在目前小學語文課堂教學活動的開展中，對于各種影響因素而言，學生的學習興趣屬于基礎(chǔ)因素，也是關(guān)鍵因素，因而需要實現(xiàn)學生學習興趣的有效提升，促使學生更積極地投入。在游戲化教學應(yīng)用于小學語文課堂教學的情況下，可通過有效方式進行教學，使學生通過游戲進行語文知識的學習，也就能夠改變以往枯燥的課堂教學模式，創(chuàng)建活躍的課堂教學氛圍，使課堂教學活動的開展更加具有豐富性及趣味性，也就能夠使學生的學習興趣實現(xiàn)有效提升，促使學生積極地參與到課堂教學中，使教學活動的開展具有理想的學生基礎(chǔ)。

其次，游戲化教學有利于學生學習效率的提升。在小學語文課堂教學過程中，十分重要的一點就是需要促使學生對語文知識進行更好的學習及掌握，實現(xiàn)學生學習效率的有效提升。對于小學階段的學生而言，由于其年齡比較小，思維水平及理解能力比較差，在理解及掌握語文知識方面可能會有一定的困難存在，學習效率相對比較低。而在游戲化教學得以有效應(yīng)用的基礎(chǔ)上，語文教師可將語文知識融入特定的游戲中，使學生通過參與游戲?qū)φZ文知識進行學習，這種展示語文知識的方式更加生動形象，可幫助學生更好地理解語文知識內(nèi)容，也可以讓學生在愉悅的游戲氛圍中進行語文知識的學習，這種學習環(huán)境對于學生學習效率的提升具有很大的幫助，進而可使語文課堂教學收獲比較理想的效果，滿足教學需求。

再次，游戲化教學有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升。隨著目前新課程改革的不斷深入開展，在小學語文課堂教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升也成為必然的要求，需要教師積極實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。就當前小學語文課堂教學的實際情況而言，游戲化教學得以實施，可促使學生更加積極主動地學習語文知識，這對于學生自主學習能力的提升比較有利。同時，在游戲的開展過程中，對于一些團隊性游戲，需要學生相互合作才能夠完成，在這一過程中學生的合作能力及表達能力與溝通能力等都能夠?qū)崿F(xiàn)有效培養(yǎng)。這樣一來，也就可以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)與提升，使學生得到更好的發(fā)展。

最后，游戲化教學在語文教學改革創(chuàng)新方面具有促進作用。在新時期的小學語文教學中，為了使語文教學更符合實際教學要求，教師需要有效開展教學改革及創(chuàng)新，而游戲化教學的實施對于這一目標的實現(xiàn)具有較好的促進作用。這主要是因為在游戲化教學法的實施及實現(xiàn)方面，語文教師需要改變以往的教學理念、教學內(nèi)容及方式，并且需要對游戲化教學進行研究探索，實現(xiàn)教學改革及創(chuàng)新。

二、小學語文課堂教學中游戲化教學的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變語文課堂教學理念

在目前小學語文課堂教學中，為了使游戲化教學得以有效應(yīng)用，首要任務(wù)就是需要教師轉(zhuǎn)變課堂教學理念，從而使游戲化教學的應(yīng)用具有有效的基礎(chǔ)與支持。作為小學語文教師，在實際教學中，應(yīng)當加強對游戲化教學的重視及認識，意識到游戲化教學的應(yīng)用具有的重要價值及意義，轉(zhuǎn)變以往的教學理念，注重游戲化教學的應(yīng)用。同時，小學語文教師還需要結(jié)合語文教學特點及小學階段學生的特點，對于游戲化教學進行深入研究，探索游戲化教學實施的具體方式及措施，從而使游戲化教學法的應(yīng)用具有有效支持及依據(jù)。

（二）科學合理地設(shè)計游戲

對于小學語文課堂教學中的游戲化教學應(yīng)用而言，還需要注意的一點就是需要對游戲進行設(shè)計，這也是游戲化教學得以實施的基礎(chǔ)與保障，也需要教師在這一方面加強重視。在對小學語文教學中的游戲進行設(shè)計方面，需要語文教師對學生的實際情況及需求充分了解，依據(jù)學生的興趣愛好與實際情況設(shè)計適當?shù)挠螒颍ＷC設(shè)計的游戲能夠符合教學實際需求及要求，吸引學生在游戲中更好地參與，這對于游戲化教學作用的發(fā)揮十分有利。另外，在進行游戲設(shè)計的過程中，小學語文教師還需要將游戲內(nèi)容與語文課本內(nèi)容進行有效結(jié)合，實現(xiàn)游戲與教學內(nèi)容的有效融合，以便使教學內(nèi)容通過游戲方式得以有效呈現(xiàn)，使學生對語文知識進行更好的學習及掌握，得到更理想的教學效果。

（三）引導學生有效參與游戲

在應(yīng)用游戲化教學開展小學語文教學方面，在對游戲進行科學合理設(shè)計的基礎(chǔ)上，下一步就是需要引導學生參與游戲，使游戲得以實施。在這一方面，教師需要向?qū)W生講解游戲規(guī)則及需要注意的相關(guān)事項，這樣才能夠使學生對游戲更好地了解，從而能夠在游戲中進行有效參與。同時，教師需要針對不同的游戲類型引導學生以不同的方式參與，對于個體性游戲，要引導學生以個體參與其中，而對于團體性游戲，需要學生以團隊的方式參與，通過有效合作完成游戲。在游戲?qū)嵤┑倪^程中，教師需要引導學生對游戲中涉及的語文知識加強注意，對這些知識進行有效學習，這樣才能夠使游戲化教學收到滿意的效果。

三、結(jié)語

在新時期的小學語文教學過程中，游戲化教學有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在課堂教學中發(fā)揮著不可替代的作用及價值，因而對于游戲化教學進行有效應(yīng)用也就十分必要。因此，小學語文教師需要真正認識到游戲化教學的應(yīng)用價值及意義，在此基礎(chǔ)上從各個角度及方面入手，實現(xiàn)游戲化教學的有效應(yīng)用，實現(xiàn)語文教學質(zhì)量及水平的有效提升，對學生進行有效培養(yǎng)。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“游戲在小學語文教學中的應(yīng)用研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0808）研究成果。

參考文獻：

[1]南云峰.借助游戲化教學提高語文課堂趣味性芻論[J].成才之路，2019（22）.

作者簡介：蔣玉娥（1980.1-），女，漢族，甘肅張掖市人，本科，一級教師，研究方向：小學語文教學。

（責任編輯 ?王小飛）