小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

陳慧珍

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的更新和發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，成為教師關(guān)注的重要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的訓(xùn)練是核心素養(yǎng)訓(xùn)練的重要體現(xiàn)。小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力發(fā)展不足，教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)興趣和習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂互動(dòng);教學(xué)探討;應(yīng)用策略

小學(xué)英語(yǔ)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展逐漸得到了越來(lái)越多的關(guān)注。傳統(tǒng)教學(xué)中小學(xué)英語(yǔ)受到相對(duì)較多的忽視。一方面人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性缺乏了解，對(duì)學(xué)生的主課教學(xué)成績(jī)更加關(guān)注。另一方面教師教學(xué)素養(yǎng)不足，也使課堂教學(xué)的形式相對(duì)單調(diào)和刻板，形成了教學(xué)效果發(fā)展停滯的格局。對(duì)此在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要在新條件下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行積極創(chuàng)新發(fā)展，促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的綜合效果得到有效改善和進(jìn)步。其中有效的互動(dòng)教學(xué)成為教師課題教學(xué)突破的重要途徑。

一、互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用重要價(jià)值

1.互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更多要求。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師提出了更多要求。首先教師要保持對(duì)學(xué)生的足夠關(guān)注和重視，在教學(xué)中保持積極多樣的教學(xué)方式。其次教師需要對(duì)自身的口語(yǔ)發(fā)言能力進(jìn)行積極訓(xùn)練，做好教學(xué)榜樣。最后教師需要對(duì)互動(dòng)教學(xué)的方向和路徑進(jìn)行有效分析和研究，提升課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。

2.語(yǔ)言教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言的環(huán)境。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)環(huán)境的接觸機(jī)會(huì)較少。對(duì)此教師需要在教學(xué)中利用互動(dòng)教學(xué)方式增加英語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)思維模式。

3.互動(dòng)教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師的多樣性互動(dòng)，以及鼓勵(lì)和贊許能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入更多精力，提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

4.互動(dòng)教學(xué)增加了課堂教學(xué)的新途徑。互動(dòng)教學(xué)的方式多種多多樣，師生之間的提問(wèn)交流、學(xué)生之間的討論交流、課堂游戲等。教師在教學(xué)中那需要增加互動(dòng)教學(xué)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持好奇心和新鮮感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的有效訓(xùn)練。

5.互動(dòng)教學(xué)適應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為教師教學(xué)的重要輔助工具。在課堂互動(dòng)教學(xué)中，教師需要注意信息技術(shù)的結(jié)合使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到提升，學(xué)習(xí)情緒不斷增長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的有效提升。

6.互動(dòng)教學(xué)有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的固有問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以互動(dòng)提問(wèn)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行分析和判斷。并在隨后教學(xué)中對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整和修正，促使課堂教學(xué)的固有問(wèn)題得到有效糾正。

7.互動(dòng)教學(xué)有助于學(xué)生開(kāi)放性和語(yǔ)言表達(dá)自信的提升。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練中“說(shuō)”的能力成為教師關(guān)注的重要目標(biāo)。教師在教學(xué)中需要幫助學(xué)生克服語(yǔ)言交流中的心理障礙，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)保持開(kāi)放性和自信，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效開(kāi)展的策略

1.教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)的理念和方式進(jìn)行有效總結(jié)和研究。在小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校際交流、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式對(duì)互動(dòng)教學(xué)的方案和理念進(jìn)行充分研究和分析。使課堂教學(xué)方案更具科學(xué)性合理性，促進(jìn)互動(dòng)效果得到不斷的改善和提升。

2.在課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)受到輕視。教師在教學(xué)中存在自說(shuō)自話(huà)的傾向，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)分離。對(duì)此需要在互動(dòng)教學(xué)中保持對(duì)學(xué)生主體地位的重視，教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容都需要以學(xué)生的有效理解為前提，看教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)互動(dòng)教學(xué)的高效開(kāi)展。此外教師也需要積極參與到課堂討論中，激發(fā)學(xué)生的參與和表演意識(shí)。

3.生活化教學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通交流環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將教學(xué)話(huà)題引入生活情境中，促進(jìn)學(xué)生的思考和解答。例如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《I LIKE NOODLES》中，教師可以提問(wèn)Do you like noodles？ What about other food？ How often do you eat noodles？ Who cook it？以此使學(xué)生圍繞面條對(duì)生活話(huà)題展開(kāi)思考。

4.信息技術(shù)提升學(xué)生交流興趣和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主討論和交流。例如在教學(xué)《SHE WEARS A WHITE AND BLACK SEATER》中，教師可以鼓勵(lì)利用信息技術(shù)模擬穿下秋冬的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生討論在四季都換些什么衣服，What kind of clothes you wear in different season？使課堂交流更具趣味性的開(kāi)展。

5.保持公平教學(xué)和因材施教教學(xué)策略。在小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持公平教學(xué)策略，給予每個(gè)學(xué)生公平的發(fā)言機(jī)會(huì)。使課堂互動(dòng)起到激勵(lì)和監(jiān)督作用，促使學(xué)生積極的參與到課堂討論中去。

6.采取游戲教學(xué)策略。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展游戲教學(xué)，使課堂教學(xué)的趣味性得到進(jìn)一步提升。例如小組合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生在彼此的問(wèn)答過(guò)程中，逐步消除緊張心理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)陳述的理解，提升課堂教學(xué)的綜合效果。

7.建立激勵(lì)性的教學(xué)機(jī)制。在小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教中，教師需要建立必要的長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的課堂參與興趣得以長(zhǎng)期維持。例如給回答問(wèn)題的同學(xué)給予“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)，累積的榮譽(yù)能夠得到教師的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，促使課堂教學(xué)更具趣味性和多樣性。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生趣味是教學(xué)深化發(fā)展的重要前提。教師需要利用多樣的互動(dòng)教學(xué)策略激活課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生緊張和羞怯情緒得到有效緩解，使學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力得到更有效的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言素養(yǎng)的有效發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)期能力提升奠定積極基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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