中學化學實驗教學現狀分析與對策研究

肖丹

◆摘 ?要：本文基于在某高中一年化學教學的實踐，并結合對校內其他化學教師進行訪談的情況，對該校化學實驗教學現狀進行調查，分析其存在的問題，并針對問題提出相應的對策、建議，希望能夠幫助提升本校化學實驗教學質量。

◆關鍵詞：中學化學;實驗教學;現狀;應對策略

化學教學實驗是指，在化學教學中，教師或學生根據一定的化學實驗目的，運用一定的化學實驗儀器、設備和裝置等物質手段，在人為的或模擬自然地實驗條件下，在原子、分子或離子層次上研究物質本質及其變化規律，從而獲得各種化學實驗事實，達到教學目的的一種教學實踐活動。是化學教學中經常進行的一種教學實踐活動。化學實驗教學在中學化學教學中占比很高，但實際開展情況不佳，學生理解化學實驗知識比較困難。本文基于此，從研究背景、現狀、存在的問題及原因分析展開，最終結合文獻、實際情況，給出可行性建議。

1研究背景

鄭長龍認為，化學實驗教學主要具有以下三方面的功]。通過列舉在學習石灰石受熱分解的知識時，如能以圓明園中的漢白玉建筑被英法聯軍大火焚燒后變成碎塊為教學情景，引導學生涉及實驗探究導致這一結果的原因，說明化學實驗教學能夠調動學生學習的積極性，激發學生的實驗探究興趣。知識是具有情景性的，借助于一定的化學實驗教學情景，可以使化學知識的學習由難變易、化抽象為具體，從而有助于學生生動活潑地認識和理解化學科學知識。教師運用多種教學形式和手段，積極創設各種真實、具體、生動的化學實驗教學情景，能使學生在學習化學科學知識的同時，體會化學與技術、社會的密切聯系，感受化學對人類社會的進步和人民生活質量的提高所發揮的重要作用。

結合以上分析，化學實驗教學在高中化學課程教學中的地位很高。由于實驗條件簡陋，實驗儀器、化學藥品匱乏等問題，我校高中生動手操作能力、獨立設計實施實驗探究問題的能力較弱，在考試中，實驗類題目得分率低。為了幫助我校化學教師開展好實驗教學，培養學生實驗探究能力，現基于一年化學教學實踐，對我校化學實驗教學開展現狀進行分析，并結合實際情況、文獻，給出可行性應對措施。

2中學化學實驗教學現狀

根據人教版《普通高中課程標準實驗教科書化學1必修》的課程安排，本校化學實驗教學開展了以下教師演示實驗，即粗鹽提純：過濾蒸發操作，萃取分液實驗，一定濃度溶液的配制，膠體的制備與丁達爾實驗，焰色反應，硅酸鈉的性質及硅酸的制取，氯離子的檢驗，二氧化硫的制取及性質，氨氣的實驗室制法，氨氣的噴泉實驗，蔗糖的“黑面包”實驗，鈉、鉀的燃燒實驗，鈉、鉀與水反應實驗。

3中學化學實驗教學存在的問題以及原因分析

通過對該校化學教師的訪談，結合本人在校一年化學教學工作的實踐，分析該校化學實驗教學現狀，總結目前該校化學實驗教學主要存在以下問題。

3.1化學實驗教學開展的課程少，教學模式過于傳統

訪談結果顯示，本校高一年級化學實驗課程開設的較少，學生動手實驗一個月各班不超過2節，教師仍然傾向于應用以往教學模式，以教師演示實驗為主，講授實驗過程為輔，沒有對化學實驗教學方法進行研究與提升，不注重學生動手操作能力的培養。在整個課堂教學過程中，教師與學生互動交流比較少，無法很好地發揮實驗教學能夠激發學生學習興趣的功能。

3.2對化學實驗教學不夠重視

教師在開展化學實驗教學時，仍然以講授實驗為主，沒有更好地讓學生進行獨立探討和分析，在教師演示實驗的過程中，缺乏互動，沒有在學生的頭腦中留下深刻的學習印象，學生并沒有深刻地掌握和理解化學知識的內涵。

4中學化學實驗教學應對策略

根據對以上問題的分析，結合所查文獻資料，給予以下建議可供參考。

4.1強化化學學科素養觀念，轉變教師教學觀念

2020年修訂版新課程標準要求，教師要注重培養學生學科核心素養，培養學生形成科學探究與創新意識的觀念。這就要求教師要采用探究式教學，注意創設合適的問題情境，改進實驗教學方法，增強實驗教學的趣味性、豐富性和實踐性，引導學生開展好學生實驗，培養學生科學探究精神和創新意識，形成安全意識和嚴謹求實的科學態度。

4.2注重實驗教學方案設計和實驗開展程序設計，引導學生獨立開展實驗

在實驗教學方案的設計中，教師要注意調整好教師與學生之間的關系，學生是課堂教學的主題，教學活動的設計應當緊密圍繞學生展開。教學過程中，要增強與學生的互動交流，實時掌握學生對課堂的學習需求，有針對性地及時調整教學方案，保證教學的整體質量，開展有效教學。

引導學生設計實驗程序后，應當留充足的時間讓學生動手操作實驗，與此同時，教師要密切關注全場，以便及時應對、指導，將實驗教學效果達到最好。

5結束語

綜上所述，新課程改革對化學實驗教學提出了更高標準的要求，為了更好地培養學生建立科學探究與創新意識、科學態度與社會責任的化學學科核心素養，我們應當定期反思在教學中存在的問題，結合實際情況，查閱相關文獻，對教學進行及時調整，以適應社會發展的需要。本文基于在某高中一年化學教學工作，對該校化學實驗教學現狀進行調查，提出以上兩點建議，由于本人知識儲備有限，原因分析和策略應對存在一定的局限性，還希望后人能加以補充。

參考文獻

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