探討小學體育課的德育滲透

羅國耀

◆摘 ?要：隨著現代教學理論的發展和進步，在多種教學科目中融入德育教學理念已經成為學校和教師思考的重要教學方向之一。在體育教學中小學生進行德育理念滲透有著特殊的優勢和價值。教師需要對體育教學中德育滲透理念加以重視，促進體育教學的創新高質量發展。本文就將對小學體育教學中的德育滲透理念進行分析和探討，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：小學體育;德育教育;滲透理念;教學策略

小學生具有活潑好動的特點，德育教育的前是保證學生具有輕松積極的心情和樂觀生活態度進行加持，以使學生的親社會行為和規則意識得到有效培養。但在實際教學中，部分教師的刻板教學方式和保守教學理念對德育教學得的鉆研不深入，使德育教學過程相對僵硬，給課堂教學質量的提升效果不大。此外德育教學需要注重滲透和潛移默化的教育方式，促使教師教學更加自然、合理。

一、德育教學和體育教學之間的聯系

1.規則意識有著相似之處。德育教學中對學生的規則意識有一定的要求。學生需要養成維護公共利益的基本素質，并有效約束自身的行為。體育教學中同樣對學生有著多樣的規則要求，學生需要在體育活動中遵守游戲和公共規則，使體育教學能夠順利開展。對此體育教師就可以在體育教學中對學生的規則意識進行積極培養，促進學生基礎德育素養的有效發展。

2.親社會意識在體育教學中得到培養。在德育教學中，親社會行為指學生做出更多的利他行為和舉動。體育教學中的集體教學能夠有效激發學生的親社會行為，促使學生對生活和學習保持更積極的態度。對此教師需要在教學中堅定的執行人文主義教學策略，使學生感受到更多關愛和呵護。

3.體育教學有助于學生理論德育想像的實踐。在小學眾多科目教學中，體育教學是僅有的能夠將理論和實踐進行有效結合的課程。理論教學無法保證學生做出積極的思考和舉動。體育教學中的實踐教學有助于學生德育教學理念的切實踐行，使學生達到基礎性的知行合一意識。4.德育教學有助于體育教學綜合質量的提升。體育教學中需要積極的融入德育教學理念，促使體育教學具備更多人文教學氣息，促進學生身心素養的綜合性發展。

二、滲透教學的基本理念

1.滲透教學理念需要教師具備人文理念。滲透教學需要教師在教學中保持和學生的深刻聯系，降低學生對教師的陌生感和疏離心理，促使學生更容易接受教師的教學指導，促進課堂教學綜合效果的提升。

2.滲透教學需要加強日常教學和隱性教學。傳統教學中教師“一刀切”的教學管理方式給學生造成了突兀的影響，使學生在日常訓練中存在刻意約束自身行為的情況，使德育教學的潛在效果得不到有效提升。對此教師需要在教學中堅持日常性指導和教學，使學生的行為循序漸漸的得到指導和改變，提升德育教學的綜合效果。

3.教師需要做到學生對德育理念自然的接受和理解。在小學體育教學中，教師需要做到對學生對教學理念和規則自然的接收，避免教學中的灌輸教學形式出現。對此教師需要認真研究自身的德育教學路徑，注意自身教學方式和內容的科學合理性，使學生對教師的指導保持擁護和默認的態度。

4.在教學中保持因材施教的個性化教學策略。在小學體育德育教學中，學生的德育水平和行為有著巨大差異。教師需要在教學中保持細致入微的滲透教學策略，對學生的問題做到具體問題具體分析，利用多元手段使學生的個性化問題得到解決，促進學生對集體、對教師的關注和熱愛。

三、在小學體育教學中滲透大約理念的具體策略

1.教師需要讓學生了解和遵守體育訓練規則。在小學體育教學中教師需要指導學生了解體育運動的基本規則。在體育運動中注意對自身和他人的保護，對公共財產的愛護等，促使學生在體育運動中積極的約束自身行為。例如在教學中進行基本的軍事化管理和訓練等。

2.集體活動激發學生的德育理念。在小學體育教學中，教師可以組織進行集體游戲活動，激發學生的集體意識，使學生在集體活動中獲得樂趣和競爭意識，促進學生對班集體的認可，做出更多的親社會行為和舉動。例如在體育教學中開展老鷹捉小雞的游戲，鼓勵學生在旁觀比賽中進行加油助威等。

3.在體育教學中積極培養學生的運動興趣。在小學體育德育教學中，學生的興趣是促進體育教學有效開展的第一動力。傳統教學中教師刻板或“放羊”的基本教學策略限制了學生興趣的提升，導致學生在體育課程中存在盲目和焦慮情緒。對此教師需要積極踐行人文教學理念，減少對學生的約束，激發學生的主觀能動性。使學生在活動中保持輕松愉快的心情，以激發學生的運動興趣。2

4.在體育教學中保持和學生良好的師生關系。在小學體育德育教學中，師生關系也發揮著重要價值和作用。教師需要在教學中消除偏見和歧視色彩，給予每個學生同等的關注和鼓勵。促使學生對教師保持尊重和認可的態度。此外教師需要積極的參與到學生活動中去，促使師生關系的健康持續發展。

5.教師需要樹立教學榜樣。在小學體育德育教學中，教師需要樹立教學榜樣。教師自身就是學生最大的模仿對象，因此需要保持謹言慎行的原則，積極維護自身的形象。其次教師可以在學生中尋找德育教學的典范，促使學生對德育行為保持正向理解和模仿。

6.在體育教學中給予學生中肯的評價和鼓勵。在小學體育德育教學中，給予學生積極的鼓勵和評價。有助于學生自信和榮譽感的提升，促使學生在體育活動中表現的更加積極主動，提升體育教學的長期教學效果。

四、結束語

小學體育教學中本身潛藏著德育教學的基本特點。教師在實際教學中需要注意德育教學和身心素質訓練的融合開展，促使學生的德育理念得到潛移默化的有效培養，提升學生的綜合素養。對此教師需要對全新的教學理念進行積極推廣和分析，避免傳統教學中問題的重復出現，促使課堂教學的質量得到保證。

參考文獻

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