經典誦讀對小學生學習習慣的影響研究

李吉英

摘 要 小學階段是培養學生形成良好學習習慣的重要時期。教師在教學中適當地引入經典誦讀教學能夠激發學生的學習興趣，開拓學生文學的視野，增加學生知識的積累，塑造學生的行為習慣和性格品德，為教師教學工作注入教學的活力，更有助于傳承傳統文化，弘揚經典名篇。

關鍵詞 學習習慣;經典誦讀;小學生;影響

中圖分類號：O346.2+3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0143-01

我國傳統文化歷史悠久，底蘊豐富而深厚，留下了大量生動形象的優秀文化樣本，國學經典更是古人的思想結晶。文化積淀下的國學文明的集成，對推動人類文明進步，促進學生健康成長具有重要的意義。國學經典中蘊含著為人處世的原則，對人類行為禮儀的指導和規范內容，以及德行習慣的指導方向，能促使學生在潛移默化中形成良好的學習習慣。

一、誦讀經典對小學生行為習慣形成的意義

（一）開發學生大腦，培養思維習慣

小學階段的學生記憶力比較強，大腦思維比較活躍，這一階段教師在教學中組織學生誦讀經典能夠有效地開發學生的大腦，對學生進行知識訓練，讓學生形成良好的思維習慣，提升學生的記憶力。學生們在腦海中對國學經典經過誦讀形成記憶，能有效地幫助學生理解其他的名篇名句，促進學生進行深度學習。

（二）組織定期閱讀，養成閱讀習慣

教師在教學中有計劃地組織學生進行國學經典的誦讀活動，能培養學生形成定時閱讀的良好習慣，讓學生在課外閱讀中增加知識量，增加文學功底，拓寬學生的知識面。學生在朗誦的過程中感受到國學經典的韻律美和表達美，在朗朗上口的訓練中提升學生的誦讀水平，提升學生口才，鍛煉學生的口語表達能力，促進學生在作文寫作中援引經典名句，增加文章的文學底蘊。

（三）塑造品格，浸潤人文教育

國學經典中蘊含著古人的人格風采和修身、齊家、治國的智慧理念和思想內涵，學生在國學經典誦讀中通過一個個經典的人物故事領略民族大義和愛國情懷，增加民族自豪感和社會責任感。國學經典蘊含人文精神和人文關懷，學生與圣賢為友，與經典同行能塑造自身的品格，啟迪自身的心智，在名篇誦讀中不斷提升自身的修養，推進素質教育。在學生心中形成“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的高遠見識，促進學生跟家人、朋友、教師在同樣的文化認同感中增進感情。

二、與圣賢為友，與經典同行

（一）營造良好的文化教育氛圍

學校在經典誦讀教育教學活動中，要將傳統經典中優秀的文化精神、傳統美德、民族精神和現代教育進行有效融合，為小學生在校園中營造誦讀經典的良好氛圍。在校園文化墻、文化長廊、板報主題設計、生活活動區域等精選國學經典的內容，對經典人物和事件通過圖畫、文字等形式進行呈現，對學生進行滲透和熏陶，讓學生在良好的校園文化中感受到傳統美德和民族精神內容。學生們在食堂看到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的宣傳畫，從而規范自己的言行，珍惜糧食。在“囊螢映雪”“頭懸梁錐刺股”的宣傳畫中樹立正確的學習態度，規范不良的學習行為。

（二）開展多種經典誦讀活動

教師在教學中要充分挖掘經典誦讀的文化魅力，根據學生的興趣愛好，制定活潑生動的學習實踐活動，讓傳統經典文化根植于學生的內心。教師要發揮主導性作用，創設吟誦經典名句的學習氛圍，制定學國學經典主題交流活動，讓學生們通過剪紙、書法、圖畫等方式將精選的傳統經典名句進行藝術化創作，開展多種傳統文化交流競賽活動，學生們在現場表演中對國學經典的人物進行傳神的演繹，能夠對人物加深理解。學生在背誦經典名言比賽的活動中，會增加自身的感悟，提升文學積累量。教師讓學生們在開放的學習空間中加深記憶，逐漸地掌握誦讀經典的方法。

（三）利用國學經典促進學生全面發展

“腹有詩書氣自華。”學生們在國學經典的學習中，教師要發展學生的聽、說、讀、寫能力，讓學生主動學習，自主學習國學經典。誦讀國學經典是一個不斷積累和實踐的過程，教師需要通過適當的鼓勵機制激發學生的熱情，讓學生憑自己的學習意愿主動進行千古名句的誦讀活動。教師要聯合家長跟學生一起誦讀經典，形成家校共育的文化氛圍，讓學生在教師的關心和家長的愛護中感受人與人之間和諧的關系。教師要給學生創設各種主題的系列活動，讓學生對國學經典學習產生興趣，用合唱展示的方式演繹古詩詞，用小品表演的方式展示人物關系，用舞蹈的動作體現文學經典的魅力，在民樂演奏中呈現樂府詩集，讓文學經典學習成為學生終生學習中的一部分，從德、智、體、美、勞多個層面發展學生的興趣，促進學生全面發展。

三、結束語

教師通過組織學生進行國學經典誦讀學習活動，可以有效地規范學生的行為習慣，將傳統教育和德育教育進行有效融合，提高自身對古詩詞的理解能力，鍛煉邏輯思維能力，讓古人的優秀品質影響自己的言行舉止，讓傳統的美德根植于學生的心靈，從而繼承傳統的文化遺產，為健康成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]潘倩.小學低年級開展經典誦讀活動的調查研究[D].2018.

[2]許冬梅.誦讀國學經典，培養良好文明行為習慣——以宿遷高等師范學校為例[J].情感讀本.2017（35）.