淺談如何在區域活動中培養小班幼兒合作能力的策略

孫鳳群 武美

◆摘 ?要：小班幼兒是身心發展還不成熟的時期，需要全方面的培養幼兒的能力。培養幼兒合作能力是幼兒綜合能力發展的必須一步，也是我國幼兒園素質教育的必經之路。通過幼兒的身心發展特征、幼兒園教育方法以及家長教育方法的綜合作用，幼兒自身的合作意識是比較差的，通常沒有要小組合作的意識。因此，教師要注重幼兒的合作能力發展引導，培養幼兒的合作興趣，為幼兒創造合作機會，再加上對幼兒的合作行為給予鼓勵，從多方面的引導幼兒合作能力發展。

◆關鍵詞：小班幼兒;合作能力;區域活動

小班幼兒的游戲等項目處于剛剛展開階段，幼兒剛從家庭的氛圍中脫離處理，對于新的環境還有一些膽怯。教師在引導小班幼兒進行合作游戲時，要注重方法的選擇。區域活動是幼兒學習的主要途徑，這個階段的幼兒以做游戲、做活動為主，因此教師要在游戲中抓住合作的影子，通過引導幼兒加入合作游戲，讓幼兒敢于邁出第一步。對于表現好的幼兒還有給予一定的鼓勵，讓幼兒得到肯定，從而對自己的行為更加確信是正確的。

一、小班幼兒缺乏合作能力的原因

（一）幼兒自身發展特征

小班幼兒在娛樂活動的水平及能力上處于初級，由于幼兒的各方面發育還不夠成熟，導致小班幼兒在娛樂活動中發展不了合作的意識。從幼兒角度來看，兒童在一個游戲中如果擁有共同的主題、共同的目的以及采取分工合作的方式進行游戲才可叫做合作游戲，并非兩個幼兒一起玩耍就是合作。如果幼兒在游戲中只是自己玩自己的或者模仿別的幼兒則也不叫做合作游戲。幼兒園的娛樂活動區域經常會出現缺乏合作意思的幼兒，這些幼兒特征體現在自己玩自己的玩具，不與其他小朋友交流，雖然這些人都在一個班級、一個小組中，卻不互相交流。

（二）幼兒缺乏合作交流的學習方法

幼兒園的娛樂活動中也會有一些具有高度合作意識的幼兒，他們在幼兒群體往往會非常突出，能夠高效率的完成教師布置的任務。這些兒童在完成任務后，還會或多或少的幫助其他幼兒完成教學任務，但是有時也會因為一些語言或者行為沖突導致幼兒之間發生沖突。這樣的行為就是有合作意識但是缺乏相關的合作方法，慢慢這種行為會以互相攻擊來解決或者尋求老師的幫助，忽略了同學之間的互相合作幫助。

（三）幼兒的家庭教育方式不恰當

幼兒互相合作的前提是尊重他人，但現在很多幼兒都是獨生子女，家庭地位十分顯著，在家庭中提出任何要求爸媽都會滿足，慢慢就會導致幼兒產生自我為中心的思想。這種思想的產生是源于家長不合理的教育方式，例如家長會教育小孩以牙還牙的交流方式，別人搶你玩具時你就要搶回去，這樣的教育方式自然會導致幼兒霸道橫行。但是這種霸道的行為并不受其他兒童的喜愛，自然也就不能與其他幼兒進行合作游戲。

二、小班幼兒培養合作能力的策略

（一）培養合作意識需要激發幼兒的興趣

毫無疑問，興趣是最好的老師，在培養幼兒與他人合作之前，可以先培養幼兒的興趣，讓興趣引導幼兒期望去他人合作，同時要鼓勵幼兒大膽走出第一步，有了好的開頭，幼兒也就會更加自信的與他人合作。幼兒的興趣培養要根據不同的娛樂活動來覺得，教師要做好充足的準備，從不同的角度培養幼兒的合作意識。

（二）培養合作意識需要幼兒產生情感共鳴

閱讀教育時，教師要充分利用教學內容激發學生的合作意識，在一些具有合作片段的圖畫或者視頻中引導幼兒的合作能力發展。教師可以對于具有合作意義的教學內容適當深入分析，從情感的角度打動幼兒，讓幼兒理解到合作是非常重要的技能。小班幼兒處于身心發育的初期，因此教師可以采用一些簡單的游戲來引導幼兒進行合作訓練，如讓幼兒扮演一些動畫角色，在特定的場景中體會到合作的意義。

（三）培養合作意識需要為幼兒創造機會

日常的幼兒園活動中，幼兒一起做游戲、做活動的機會非常多。特別是區域活動時，拼圖、過家家等活動都可以培養幼兒的合作意識。教師要注重引導幼兒，為幼兒提供合適的合作機會，讓幼兒在實際操作中學會合作。例如，教師可以引導幼兒參與集體繪畫項目，在這個過程中，幼兒之間就必須交流合作，相互幫助，只有這樣才能繪畫出內容色彩協調的圖案。這也是教師需要進一步引導的工作。

（四）對幼兒的合作行為給予鼓勵

幼兒是身心發展的初期，需要幼師的鼓勵和肯定。當幼兒做出合作的行為時，會與同伴達成更高的目標，這時教師要給予一定的鼓勵和贊賞，讓幼兒理解這種行為是正確合適的行為。教師也可以運用一些行為動作如豎大拇指、點頭等等對幼兒給予肯定。此外，以此為榜樣，可以將合作學習的優勢教給其他孩子，讓其他孩子加以模仿，從而激發幼兒加入到合作游戲的大家庭中。

三、結論

幼兒處于身心發展的初期，各方面發育不成熟，需要進一步的加強鍛煉。合作能力是幼兒綜合能力發展的重要技能，幼兒園要注重培養幼兒的合作意識。幼師在幼兒進行區域活動時，可以引入一些具有合作意識的小游戲、小活動，再加上幼師的適當引導，從而激發出幼兒的合作欲望。幼師對于合作行為的幼兒也要給予一定的肯定，從而幫助幼兒建立自信心，促進幼兒的身心發展。

參考文獻

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